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如何培养和提高学生的计算机水平 计算机是一种现代化工具， 应用在教育上， 确实具有其它任 何一种教学手段所不能比拟的优势， 特别是多媒体技术、 协同技 术以及人工智能技术的引入， 使多种信息的表达形态同时呈现在 学生面前， 更容易激活学生的思维活动和联想。 计算机为提高学 生智力提供了一个极其良好的环境， 但是要真正做到发展学生的 思维，还需要广大教师(包括各学科教师)付出艰辛的劳动。下 面我结合多年计算机技术的教学经验初探如何培养和提高学生 的计算机水平： 1、激发学生学习兴趣 学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所 学内容的兴趣。 兴趣越高， 学习的动力越大， 学习的效果也越好。 而且， 在小学阶段是否能培养起学生对信息技术的兴趣， 对其一 生关于信息技术的态度都有着重要影响。 因此， 无论是教学内容 还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性， 重 视激发、 培养学生对信息技术的学习兴趣， 让“趣味”贯穿整个 教学过程。 2、创设合理的教学情境 创设合理的教学情境能够更好地激发学生的学习兴趣 , 选择 合理的教学情境既能激活学生原有的知识又能活跃课堂气氛、 活 跃学生思维。如何创造情境 , 本人觉得可以从以下两点入手 :(1) 从学生感兴趣的话题或者兴趣爱好入手创设情境。 (2) 以社会热 点、社会问题或现象等学生熟知的事物为起点创设情境。 精心设 计各种教学情境 ,尽量做到完整和新颖。 这样, 在教学过程中就能 够更好地激发并促进学生的认知与实践活动。 情境教学不仅能激 发学生的学习兴趣 , 还能培养学生对信息技术的应用与理解能力 促进学生积极应用所学知识解决实际问题能力的提高。 教师在信 息教学中除了设置有效的教学情境外 , 还要注意多与学生进行交 流和沟通。其中 , “提问”是进行课堂沟通和检验教学效果的重 要方式。有效的课堂提问是整个教学过程推进和发展的重要动 力。在信息技术教学过程中要尽可能在学习过程中培养学生的质 疑精神,让问题和好奇心成为学习的内在动力 , 通过问答可以实 现师生间的很好的交流 , 师生可以共同探究问题解决的办法或思 路,这样, 学生的学习也就由被动变成了主动。 课堂上适时提问或 者鼓励学生提问有利于培养学生学习信息技术课程的兴趣 , 同时 可以培养学生的创新能力 , 提高学生运用所学知识解决实际问题 的能力。 3、形象、直观地知识呈现 初中信息技术教学必须适合初中生的心理特点和接受习惯 , 初中学生正处于成长阶段 ,思维和理解能力有限 , 对于抽象知识 的接受以及抽象问题的解决能力有限 , 但他们更容易接受形象直 观的知识 , 并且喜欢动手操作。但是初中计算机知识本身又具有 抽象性和逻辑性强的特点。 因此, 我们在具体教学过程中 , 应当尽 量联系生活实际 , 多举例子 , 尽量深入浅出。例如 , 在介绍计算机 硬件的知识时 , 由于很多概念不容易理解和记忆 , 可以把它们与 人的五官联系起来 , 输入系统就好比人的眼眼和鼻子 , 人通过眼 睛和鼻子收集外部的动态和味觉信息。 而计算机的处理器就像人 的大脑 , 而输出设备就像人的嘴 , 人主要通过嘴把信息传达出去。 这样讲解的过程中 , 学生很感兴趣 , 也很容易理解 ,并且不容易忘 记。 4、创新教学手段 目前的初中信息技术教学还是采用传统的教学方式 , 教师一 整堂课在上面讲 , 学生被动听 , 课堂气氛不活跃 , 师生之间缺乏有 效地的交流互动 , 这也是学生对信息技术课学习缺乏兴趣的重要 原因。应当尽量采用科学合理的教学方法 , 以提高课堂教学效率。 信息技术是一门操作性很强的课程。因此 , 要注重学生的实 际上机练习 , 一味地讲解远不如学生实际操作取得的课堂效果 好。所以 , 在许多强调操作的课程中 , 应当尽量少讲解、多练习。 在保证讲解清晰的情况下 , 尽量缩短讲解时间 , 通过精心导入 , 让 学生明确本堂课的学习内容 , 然后讲授学习内容和方法。一堂课 最好进行 15 分钟左右的讲解与示范 , 空出 20 分钟左右让学生进 行上机练习 , 让学生尽可能地进行实际操作训练。这样即能巩固 课堂知识 , 又能达到加深理解和熟练操作的目的。 5、完善教学资源 为了促进信息技术教学的顺利进行 , 必须不断完善信息教学 资源。包括教师的范例资源、学生练习的素材资源等等。既能在 平时课堂上使用 , 同时也可以留作学生课下练习之用。教学资源 的分类应尽量清晰 , 为了便于使用 , 可以通过局域网来储存或传 输。另外 , 教师还可以依据教学内容设立相关的网络平台或者资 源与学习网站 , 便于学生随时随地学习和使用。在教学与应用的 过程中 , 应该尽量收集有内容丰富、 针对性强的教学资源 ,促进课 堂教学工作的顺利