《基础会计的》中的“借贷记账法”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《基础会计》中“借贷记账法”教学设计 　　本次课教学使用教材是高等教育出版社中等职业教育国家规划教材――《基础会计》。在教学手段上，笔者利用多媒体课件教学，使教学节奏加快，教学内容更丰富；在教学方法上，改变了传统教学方法，采用“项目教学法”，引导学生通过自主剖析、小组合作与交流方式学习，在互相交流与自主剖析中获得发展，培养学生合作能力、解决问题等综合能力。以下是本次课具体教学设计方案： 　　1.教学内容：借贷记账法运用 　　2．教学重难点：依据经济业务编制会计分录。 　　3.教学对象剖析：①教学对象是职专一年级新生，学生对会计有了初步认识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法下账户结构，但尚未完全形成会计专业思维模式与能力。②学生对会计学习有一定热情，能 　　在教师引导下展开学习活动，由于职高学生大部分基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，同时学生学好自信心不强，学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱。 　　4.教学过程：①激发学生求知欲与学习积极性。②要求学生在互相交流与自主剖析中获得发展。③教师注意学生个体差异。利用小组合作来帮助后进学生，设计不同难度题目，尽可能照顾到课堂学生个体差异。④教师运用“项目教学法”，在教学活动中，将需要解决问题或需要完成任务以项目形式交给学生，让学生在收集信息、设计方案、实施方案、完成任务中学习与掌握知识、技能。下面是笔者《基础会计》借贷记账法一节课(45分钟)教学设计框架： 　　教学过程 　　教学设计 　　设计意图 　　一、知识回顾：1.借贷记账法概念。2.借贷记账法特点。3.借贷记账法账户结构。 　　利用多媒体展示问题 　　知识回顾约5分钟 　　考察学生学习情况，为本节课打下基础。 　　二、下发学生项目任务书： 　　任务一：编制会计分录。 　　任务二：“海滩小屋”经济业务剖析 　　活动安排：5分钟。教师下发学生项目 　　任务书，请同学思考，由此引入新课 　　“编制会计分录”，学生在独立完成 　　项目前，教师要进行适当地引导、对新 　　知识讲解与对项目具体实施解释 　　项目教学法过程五个步骤：明确项目任务、制订计划、实施计划、检查评估、归档。 　　三、开展实训： 　　1.任务一：编制会计分录，通过多媒体展示出必答题与抢答题题目 　　活动安排：10分钟。第一步：（分组） 　　将全班学生按会计要素分为六大组。 　　第二步：每组抽签回答一道必答题。 　　第三步：抢答题。第四步：评分 　　通过分组、合作、交流来完成任务一。营造一个积极、活跃课堂氛围。 　　2.任务二：“海滩小屋”经济业务剖析 　　背景资料：（电脑展示） 　　（电脑展示六项经济业务） 　　活动目：练习账户及借贷记账，通过项目完成，提高合作能力、解题能力。 　　活动形式：讨论剖析。 　　时间安排：15分钟 　　学生在项目实施过程中，理解与把握课程要求知识与技能，体验创新艰辛与乐趣，培养剖析问题、解决问题能力及团队精神与合作能力等。 　　四、展示学生作品，小组互评，学生自评 　　对每组完成两项任务答案进行展示，师生共同总结出正确答案，然后向学生提供一张自我评价表，由学生填写。时间安排：5分钟 　　自我评价可以调整学生学习策略，增强学生学习能力，使学生能及时进行自我反思。 　　五、教师评价 　　教师通过对学生项目完成情况观察剖析，对学生运用知识能力、沟通能力、合作能力、创新能力等方面做出评价。 　　时间安排：3分钟 　　项目教学法在考核中强化过程管理研究。这种考核方法能很好了解学生解决问题能力、组织协调能力以及沟通合作能力，使学生职业综合能力得到很好锻炼与开发。 　　六、布置课外任务 　　1.搜集发票、汽车票、收据、银行进账单等外来原始凭证； 　　2.查找材料入库单、产品出库单、工资单（2分钟） 　　让每一位学生带着问题去搜集资料，充分发挥各自特长，为下节课做好准备。 　　5.教学反思： 　　本次课我利用多媒体教学，对枯燥教材进行深化、改造，运用“项目教学法”，有目地指导学生通过自主剖析、小组合作与交流方式学习，突出学生主体地位，不仅让学生“学知识”，而且还要让学生“学?せ嵫?习”、“学会做事”、“学会与他人交往”，从而有效地促进学生创造能力与解决问题等综合能力发展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时