《以外流河为》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《以外流河为主》教学设计 　　【教材版本】 　　八年级《地理》（人教版?上册）第二章《中国自然环境》第三节《以外流河为主》。 　　【课标解读】 　　本节课不要求掌握内、外流河概念，而是要求学会在地图上找出我国主要河流，并在此基础上归纳我国外流河、内流河分布特征。因此，教师在教学中应着重培养学生读图剖析能力与归纳总结能力。 　　【设计思路】 　　河流是我国自然环境重要组成部分，而学生对河流并不陌生。因此，本节课从我国古代诗词中对河流描绘出发，通过读图，引入内、外流河概念，进而引导学生归纳我国外流河、内流河分布特征，最后剖析总结学习河流相关知识一般方法，让学生将课堂学习内容应用于生活实际中。 　　【教学目标】 　　从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋主要外流河，以及最终未注入海洋主要内流河；读图归纳我国外流河、内流河分布特征。 　　【教学重、难点】 　　（1）读图归纳我国外流河、内流河分布特征。 　　（2）读图剖析我国外流河、内流河水文特征。 　　【教学方法】 　　讨论法、读图剖析法、小组合作剖析法。 　　【教学准备】 　　制作多媒体课件，查找各种有关河流诗词、图片、资料等。 　　【教学过程】 　　1创设情境，导入新课 　　小黑板展示几句古代诗词，李白《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”李白《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”上面诗句描写了我国哪些地理事物？ 　　学生回答，教师讲述：千百年来，我国河流以其独特魅力吸引了众多文人墨客对其挥毫泼墨，赞赏有加，前来参观中外旅游者也络绎不绝。让同学观察地图册“中国水系”图回答问题： 　　（1）你看到地图第一印象或感受是什么？ 　　（2）河流给我们生活提供了哪些便利？ 　　学生自由发言，教师小结：我国是世界上河流众多国家之一，这些河流不仅有灌溉、航运、渔业与旅游等多方面便利，还提供了丰富水资源。那么下面我们就共同了解一下我国河流基本概况。 　　2认识河流，了解河流 　　让学生再次观察地图册“中国水系”图，找到自己熟悉河流，就我国河流分布情况分小组进行讨论，学生代表发言，教师总结。 　　承转：我国外流区面积较大，主要分布在东南部外流区内；内流区面积较小，主要分布在西北部内流区内。那么这些内、外河流都有何特征呢？ 　　3剖析河流水文特征 　　教师问：要想认识一条河流特征，应该从哪些方面入手？（学生自由发言） 　　教师总结：在众多方面中，以河流水文特征最为重要，主要包括河流水位、流量、含沙量、结冰期等方面特点。造成不同地区河流水文特征差异原因是什么？（幻灯片展示我国地形图、我国年降水量分布图、我国气候分布图、我国东部地区景观图） 　　点拨：从地形（地势）、气候、植被方面进行剖析。 　　承转：依照上面思路，以塔里木河为例，结合我国地形图、年降水量分布图、气候分布图等，剖析一下内流河水文特点及影响因素。 　　学生讨论、交流、补充，教师小结。 　　拓展：在祖国大地上，除了众多天然河流外，还有许多人工开凿河流，请同学们看一下阅读材料，有兴趣同学课后可以继续调查研究一下人工运河有关情况。 　　4课堂小结 　　通过本节内容学习，我们明白了河流相关概念及分布情况，了解了我国外流河共同水文特征，剖析了季风气候对外流河水文特征影响，同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，使河流水文特征存在明显地区差异性。 　　【作业布置】 　　做课本44页活动题。 　　【板书设计】 　　（1）认识、了解河流。 　　（2）河流分布特征。 　　（3）河流水文特征。 　　【教学反思】 　　因为本节课知识点多而繁，学生易混淆，在讲解知识点时，教师要注意各知识点之间衔接，并要联系日常生活中实例。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。