《价值的创造与实现》教学实录精选.docVIP

第 PAGE 页 《价值创造与实现》教学实录 　　【教材剖析】 　　第一目：通过江泽民与雷锋日记话语以及引用马克思名言导入课题，揭示出人生价值是通过劳动与奉献创造出来。这一目逻辑顺序是：劳动着人是幸福――人在奉献社会实践活动中创造价值――人在劳动中才能实现与证明自己价值――努力奉献实现人生价值，拥有幸福人生。 　　第二目：通过引用马祖光话语以及马克思、恩格斯名言，对个人与社会关系进行缜密剖析，揭示出实现人生价值，要正确处理个人与社会关系，必须充分利用社会关系与他人提供客观条件。这一目逻辑顺序是：社会提供客观条件是实现人生价值基础――在个人与社会统一中实现人生价值。 　　第三目：通过一个情景案例，剖析实现人生价值必须具备主客观条件：（1）要充分发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；（2）要努力发挥自己才能，全面提高个人素质；（3）要有坚定理想信念，要有正确价值观指引。这一目逻辑顺序是：发挥主观能动性――发挥才能――提高个人素质――坚定理想信念，走正确价值观指引道路。 　　【教学目标】 　　知识目标：全面理解在劳动与奉献中创造人生价值，以及实现人生价值需具备主客观因素。 　　能力目标：通过以下具体事例，培养学生剖析、理解问题能力，增强理论联系实际能力。 　　情感、态度、价值观目标：通过本课内容学习，正确处理个人与社会关系，努力增强个人综合素质，在劳动与为社会奉献中实现人生价值；认识到有劳动与奉献人生，才是真正幸福、有意义人生。 　　【教学重点与难点】 　　重点：如何创造与实现人生价值。 　　难点：在个人与社会统一中实现人生价值。 　　【教学方法】 　　采用情景教学法、启发式教学法与小组自主合作剖析学习法相结合。 　　【教学过程】 　　一 导入新课 　　在上周播出《艺术人生》中，“大衣哥”朱之文与朱军面对面，侃侃而谈。我们这节课也邀请朱之文做嘉宾，对他进行一次穿越时空访谈，我们将通过品读朱之文人生故事，寻觅人生真谛，感悟人生价值，共同剖析价值创造与实现。 　　为了使我们谈话与剖析活动更高效、有序，我们来分一下学习小组。全班分为六个学习小组，每个小组推荐一名小组长，负责组织本组成员讨论，记录发言要点以及推荐发言人。现在我们访谈就正式开始了，首先进入第一篇： 　　第一篇：俺从庄稼地儿，走上大舞台。 　　提到朱之文成名，我们不会忘记山东综艺频道那次选秀。让我们通过视频再回顾一下当时朱之文技惊四座动人场面。 　　播放视频：朱之文参加《我是大明星》选秀，一举成名。视频播放完，投影展示剖析话题一（见图1）。 　　各小组学生结合思考建议进行讨论交流后，选派代表发言，展示剖析成果。教师点评、总结，投影显示结论（见图2）。 　　从以上剖析中，我们感悟到：一个人，不论从事什么职 　　业，只要他能够用自己劳动为社会创造财富，做出贡献，他人生就是有价值。人们喜爱朱之文，不仅因为他那天籁般歌声，更看重他身上那种勤劳、质朴、乐观向上劳动者本色。农民出身他，成名了，有钱了，他会用这些钱来做什么呢？ 　　进入第二篇：走上大舞台，不忘庄稼地儿。 　　通过图片展示朱之文自费为村里改换电路，更换大容量变压器，解决抗旱难题以及安装健身器材事例后，进入剖析话题二（投影显示，见图3）。 　　各小组讨论、发言。学生发言过程中教师根据情况可补充社会上其他乐于奉献典型事例，如第三届全国道德模范郭明义、2019年感动中国人物（杨善洲、胡忠谢晓君夫妇等）、青年志愿者等。 　　通过剖析交流，引导学生得出结论，投影显示（见图4）。 　　越来越多人感受到了努力奉献之后幸福感。正像歌中所唱“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，为了大家都幸福，这世界需要热心肠”。朱之文成名也离不开热心人无私帮助。成名之后朱之文经常说：“没有大家帮助，我也不会有今天。我要感谢所有关心我人，我要感谢这个社会。”除了媒体与网络助推作用外，朱之文确得到了贵人相助，中央电视台天气预报播音员宋英杰在微博中力挺他；二炮文工团独唱演员乔军大力推荐他，还为他写歌，他最应当感谢还有于文华。 　　进入第三篇：没有大家帮助，我也不会有今天。 　　播放视频后，投影展示剖析话题三（见图5）。 　　学生讨论、发言，回答第一个问题：实现人生价值需要社会提供各种条件：生存条件、发展条件、享受条件与工作条件。教师结合学生回答情况，引导学生认识到作为学生与班集体是统一：学生成长与发展离不开班集体提供各种条件，学生作为班集体一员，要积极维护班集体利益与荣誉，多为班级做贡献，这样，班级发展得更好，才能为个人发展提供更多、更好条件。个人与社会关系也是如此。引导学生得出结论（投影显示，见图6）。 　　人生价值实现，离不开社会提供客观条件，更与个人主观努力与自身素质紧密相关。如果没有大衣哥本人对歌唱近