《国际金融》的案例教学效果分析.docVIP

第 PAGE 页 《国际金融》案例教学效果剖析 　　 2019年以来我教研室在《国际金融》课程中开展了案例教学。在不断授课实践中通过分阶段采取案例教学实践，对不同阶段教学效果进行比较与剖析，结果如下。 　　 1、教学过程简述 　　 在本校国贸专科08级学生进行案例教学实践， 采用问卷调查、个人访谈形式。问卷内容涉及到：对案例教学认识；对本课程进行教学改革认识；对课下自学情况统计；对课堂表现认识；对案例教学内容理解；对案例教学形式改进意见等。 　　 2、学生对案例教学认识情况 　　 从问卷结果得出，有86%同学愿意参加案例教学实践，他们认为在所上课程中还是有大概一半左右课程都在进行案例教学。案例教学实践后，有超过四成同学愿意参加这种教学形式。当然，同学们也希望能加入其它教学形式，比如课堂实验、上机模拟等等。在一次45分钟课堂上，有74%同学愿意参与一个40分钟左右案例讨论。在实施案例教学过程中，同学们还希望能接收到其它教学资源，比如与案例相关视频。 　　 在第一次案例教学课堂上，有18%同学积极参与课堂讨论，并积极发言，有70%同学也参与过课堂讨论，但并不是积极主动参与。在第二次课堂上，有30%同学积极参与，还是有70%同学并不是积极参与。影响学生参与课堂讨论原因中，有68%同学对理论知识准备不足，担心观点错误，进而影响其课堂表现。有22%同学则认为自己口头表达能力有限，没有很好说服能力。还有8%同学则是怯场，不敢在大家面前发表自己观点。还有10%同学则是由于其他原因，如怕闹笑话、准备不好、现场不活跃等原因没有积极参与发言。 学生课下准备情况，在第一次案例教学课堂上，有16%同学花了大量时间收集资料，有42%同学花了较多时间查询资料，还有42%同学只是稍微看了一下。在第二次案例教学课堂上，有24%同学查询了大量资料，有74%同学只是简单查询了相关资料。影响同学准备讨论资料原因中，有60%同学认为是因为没有找到合适教学资源，有36%同学不知道收集什么资料。还有少数同学则没兴趣去查询资料。 　　 3、学生参与案例教学效果测评情况 　　 对案例教学课堂上存在主要问题，有54%同学认为是由于发言同学没有认真准备讨论资料，导致对案例讨论不系统、不深入，影响了案例教学效果。有64%同学认为制造轻松活跃氛围会有助于他们参与案例讨论，有22%同学认为老师给予鼓励与引导会起到更好效果。 　　 学生对案例教学课堂所涉及知识点掌握情况较好，比如，通过对案例“中国香港联系汇率与港元保卫战”讨论，大部分同学都加深了对汇率制度、金融危机、货币危机理解。并且对以下知识有了更深刻认识：香港金融危机产生原因，联系汇率制度在抵御金融危机所起到作用，港政府采取抵御危机方法，金融危机对香港影响等。 　　 4、启示与思考 　　 （1）以讲授为主教学形式已经不能满足学生要求，案例教学这种形式是比较受学生欢迎教学形式。 　　 （2）实施案例教学课堂，一定要做好充分准备工作。主要包括：第一，教师提前准备好要讨论案例，这包括对讨论案例选取，对理论知识选取等。并且提前告知学生，至少在课前一周下发资料，布置任务。由于学生层次不一，需要准备时间也不尽相同，所以，对于专科班同学还要进行跟踪调查，中期检查一下大家准备情况。第二，要对案例做一些必要剖析，指导同学查询有用素材，而不是漫无目地收集资料。选择案例一定要结合课程理论知识要求，提前要求同学们预习，然后根据知识点再收集资料，这样就能避免同学们不知道如何查询资料，或是找不到合适讨论材料问题。第三，准备好教学资源，比如，课堂硬件环境匹配，必要电子化教学手段，多媒体教学环境等。更重要是其他案例辅助材料，比如与案例相关视频资料，音频资料，讨论用文档材料，小道具等等。 　　 （3）做好教学设计，注意充分营造活跃讨论氛围，让同学们围绕案例展开充分讨论，鼓励大多数同学参与进来，并积极发表有建设性观点。针对目前大多数学校都是大班上课现实，我们在做教学设计时就应该充分考虑，尽量能够“大班化小”，就是将大班先进行一个分解，分成多个小组，以小组形式来开展案例教学，为了保证大家都能参与，小组人数一定不能多，尽量控制在3—5人左右，小组数控制在5—10个组之内。在课堂上教室要注意营造一种活跃氛围，并且注意控制课堂讨论节奏，即不能松散漫无目，也不能死板缺乏生动。当然，这需要教师对教学内容以及现场局面有较好调控能力，其效果好坏也极大地取决于整个讨论氛围以及深度。 　　 （4）注意对案例教学效果进行剖析，并不断调整教学组织形式，注意检验学生对理论知识掌握程度，更重要是注意提高学生综合能力，这也是案例教学根本目，包括口头表达能力、说服能力、团队合作能力、判断能力、决策能力、剖析能力、自主解决问题能力等等。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名