《图像处理(二的)》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《图像处理(二)》教学设计 　　● 教材剖析 　　图像处理（二）是义务教育山东省初中信息技术（青岛版）七年级（下）第3单元第3课第二课时。本课时教学内容是图像处理，主要是对图像进行“亮度/对比度、色相/饱与度”设置，并给图像添加文字图层。通过这一系列调整设置来进一步熟悉Photoshop。 　　● 学情剖析 　　在学习本课之前学生已经初步接触了Photoshop，并利用该软件学习了图片浏览、旋转与裁切等操作。这个阶段学生已经具备了一定计算机基础知识，如打字、上网、做电子板报等，具备了初步独立思考能力与动手能力，喜欢新事物，接受力较好。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：理解图像亮度/对比度、色相/饱与度含义，并能够熟练自如地对图像色彩进行调整；掌握在图像上输入文字与设置文字效果方法，能够灵活地在图像上输入文字，并设计文字效果。 　　过程与方法目标：通过比较剖析、实践操作，培养发现问题、剖析问题、解决问题能力。 　　情感态度与价值观目标：感受图片处理魅力，体验图片处理过程；以“梦想”为主线，渗透“中国梦”教育；培养热爱祖国大好河山情操；培养良好审美观。 　　● 教学重点、难点 　　重点：掌握图像亮度、对比度、色相、饱与度处理过程；掌握在图像上输入文字与设置文字效果方法。 　　难点：能够灵活地在图像上输入文字，并设计文字效果。 　　● 课时安排 　　1课时。 　　● 教学准备 　　多媒体网络教室、多媒体投影、多媒体课件。 　　● 教学过程 　　1.梦想序幕徐徐拉开 　　教师首先随机采访几位学生。 　　师：相信同学们心中都有一个美好梦想，或者说都有美好愿望，谁想与大家分享分享？ 　　然后，教师展示事先采访有关同学梦想（如图1～图3）。 　　继而，教师出示一位学生通过Photoshop处理好风景对比（如图4、图5）。 　　师：有一位同学告诉我，他能实现消除雾霾天气愿望。同学们请看。原来他是利用了我们前面学过Photoshop软件对图片做了一系列处理。 　　设计意图：通过采访课堂中学生，以及展示课前采访其他学生小梦想，激发起学生热爱生活、热爱祖国热情；通过展示学生处理对比图片，引出亮度/对比度、色相/饱与度概念。 　　2.开启梦想之旅 　　通过图片对比，剖析亮度/对比度、色相/饱与度概念（如图6、图7）。 　　设计意图：如果生硬地搬来文字概念，教师仅是读一读，学生可能还是不能理解它们具体含义，由图片对比剖析，学生更容易理解、接受。 　　开启梦想之旅――好天气。通过调整“亮度/对比度”将雾霾天气减轻，并保存图片。图片处理选择：雾霾、晨练。 　　学生实践：打开图片“雾霾”或者“晨练”按照要求做相应处理。 　　设计意图：第一个任务设计相对简单，通过单一处理就能达到较理想效果，便于学生进一步掌握基本操作，不会使学生产生畏难情绪。（对于每个任务，都给出两张待处理图片供学生选择。） 　　3.梦想在前进 　　梦想在前进――好风景。通过调整“色相/饱与度”将雾霾天变为晴天，并保存图片。图片处理选择：水中亭台、湖光山色。 　　教师引导学生，在对风景图片色相进行选择时，最好能突出该图主色调。 　　4.梦想脚步不停 　　师：通过刚才小小尝试，同学们初步实现了部分小愿望，老师为你们感到高兴！让我们在梦想路上继续前行吧! 　　梦想脚步不停――好心情。通过综合调整“亮度/对比度”与“色相/饱与度”让笑容绽放，并保存图片。图片处理选择：欢笑、友谊。 　　学生剖析：亲情、友情，是让人心生暖意主题，最好能选择温暖主色调。 　　5.梦想就在前方 　　学生欣赏优秀作品，体会Photoshop强大功能。 　　师：为图片添加适当文字，不仅能起到点明主题作用，而且还会给照片增色不少。 　　梦想在前方――有感而发。生活中，心灵时时会受到震撼，把你感受用文字告诉大家吧（请为图片配上你认为合适文字），图像处理完毕请保存。图片处理选择：母爱、团结。 　　教师引导：文字不一定太多，但要有特色，或是颜色突出，或是字体、样式独特……总有不一样展现方式。 　　图8、图9为优秀作品展示。 　　设计意图：学生把自己对图片理解，通过文字形式表现出来，是知识与情感综合体现。 　　学生讲解：图8我用了红色文字来显示团结力量，又给文字添加了黄色描边，使文字更醒目。图9我没有用直白话语来描述母爱，而是用一句“看不够”来体现母亲对孩子爱意；颜色选择了暖暖红色，并且应用了变形文字中“旗帜”效果，给人以母爱“悠悠绵长”感觉！ 　　6.梦想再体味 　　教师总结：在本节课中，同学们通过利用Photoshop对图像进行了处理，实现了我们在现实中不是那么容易实现一些梦想，看似一蹴而就，事实上，梦想没有不通过艰辛