《地形图的判读》第一课时时教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《地形图判读》第一课时教学设计 　　过程与方法：通过实践活动硬币山制作与连接图上相同数值点，体会如何绘制等高线地形图；观看等高线地图绘制方法，总结等高线特点；阅读等高线地形图，学会判断地势起伏高低方法；总结对照山地不同部位等高线示意图，说出山体各种地形特点。 　　情感、态度与价值观：培养学生动手实践能力，激发学生学习积极性。 　　二、教学方法： 　　充分使用多媒体教学设备展示图片、学习等高线地形图判读；利用实践剖析活动、习题演练、师生白板互动等多种形式，创设情境，调动学生学习兴趣。 　　三、教学重难点： 　　教学重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓关系。 　　教学难点：在地形图上识别山体不同部位等高线形态。 　　四、教学过程： 　　1、导入新课： 　　师：（展示图片）我国西南特种兵狼牙大队孤狼小队接到上级一项任务，要消灭一恐怖组织基地，于是孤狼小队展开细致调查，制定作战方案，并成功消灭了恐怖组织基地，那么我西南特种兵取得胜利关键是什么？生：制作地图，知道指挥部，碉堡，弹药库所在位置。师：那么如何将地表高低起伏不平状况准确画在平面图上，这就是我们这节课要学习内容，《地形图判读》。 　　2、讲授新课： 　　环节一：百度搜索 学生看教材24页，百度一下搜索找到海拔与相对高度概念。 　　在学生理解海拔与相对高度基础上及时练习： 　　练习一：读下图，甲地海拔高度为_____，乙地海拔为______，甲乙两地相对高度为______。 　　练习二：世界上最高山峰珠穆朗玛峰海拔8844米，与 　　世界大陆最低处死海海拔-415米相对高度是多少米？ 　　练习三：“会当凌绝顶，一览众山小”指是（ ）。 　　A、绝对高度 B、相对高度 C、海拔 D、平均高度 　　环节二：实践剖析 　　学生实践剖析完成活动一与活动二，动脑、动手来体验等高线绘制。 　　活动一：学生课下准备好三枚硬币，一枚一元，一枚五角，一枚一角，按从大到小顺序放好，画这座硬币山俯视图，体验等高线绘制。 　　活动二：教师课前印好带有100、200、300数值黑点，让学生将图中数值相同各点用平滑曲线连接起来，再次体验等高线绘制。 　　学生绘制好后，教师用实物投影展示学生绘制情况，并及时予以评价。 　　环节三：百度搜索 　　学生看教材24页、26页，找到等高线，等深线，等高线地形图概念，并读图剖析总结归纳等高线地形图特点。 　　环节四：读图剖析 　　学生观察等线线地形图并对比山脉坡度陡缓，剖析等高线疏密与坡度陡缓之间关系。并及时进行练习检验。同时教师引导学生可根据自己平时登山经验来理解这部分内容。 　　环节五：读图剖析 　　借助学生喜爱喜洋洋这个动画人物，激发学习学习兴趣来识别山体不同部位，判读山体不同部位等高线表示；并及时练习检验。 　　山峰：闭合曲线，里高外低_____山脊：等高线向低处突出_____山谷：等高线向高处突出 鞍部：两个山峰中间较低地方_____陡崖：等高线重叠地方 　　练习：读下面等高线地形图回答问题： 　　1、图中等高距是_____米。 2、那B海拔是_____米。 　　3、适宜攀岩运动是何处，用字母_____表示。 　　4、图中D或C处哪一处可以有河流经过？ 　　环节六：欣赏发现美 　　展示图片，学生观看：我们生活当中处处有地理，比如我们把手握紧，就当是一座山，教师教学生认山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。此外还有丘陵，梯田，黄土高原，美国拉布多大峡谷等。 　　环节七：谈感悟，师生共同总结本节课收获。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。