《地球在“发低烧”》课堂教学设计与评析精析.docVIP

第 PAGE 页 《地球在“发低烧”》课堂教学设计与评析 　　教学目标： 　　 　　1．引导学生感受全球气候变暖对生态环境与社会经济影响。认识人类活动对环境变化所起作用。 　　2．帮助学生了解身边绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从现在做起，从身边小事做起，有意识地关心与保护人类共同生存环境。 　　教学过程： 　　师：我国首位进入太空宇航员杨利伟在“神舟五号”飞船上与地面通话时说：“我看到了咱们美丽家了。”同学们，你知道杨叔叔说“美丽家”是指什么吗? 　　生：地球。 　　师：是，这就是我们人类共同家园――地球。大家请看。(播放课件：悬浮在太空中湛蓝色地球美丽画面) 　　师：在浩渺宇宙中，我们地球妈妈是那么美丽、那么迷人。看到这美丽画面，你想说什么? 　　生：地球真是太美了! 　　生：我们能生活在这么美丽地球上，真是太幸福了! 　　师：我们都希望地球妈妈永远美丽、充满活力。可是，现在我们地球妈妈却生病了。她生是什么病呢?今天就让我们一起去看看。 　　(课件播放一个发烧地球在自测体温画面。) 　　画外音：我难过!我感到仿佛有一只大火炉在烤着我，我身上温度在悄悄上升。冬季没有以前那样冷了。夏季平均温度也在缓缓升高。从1860年到2000年140年间，我平均温度上升了大约0.6℃，现在我“发低烧”了。我孩子们。快救救我吧! 　　师：地球妈妈“求救”告诉我们一个什么重要信息?你听到这个信息是什么心情? 　　(学生交流后，老师板书课题) 　　[点评：教者创设了两个相反情景产生了鲜明对比，形象画面，拟人化语言，既激发了学生学习兴趣与求知欲望，使学生自然而快速地进入本课学习，又降低了科学知识难度，达到了事半功倍效果。] 　　师：同学们，你们从报纸、电视、网络还了解到哪些地球“发低烧”消息?你们周围自然环境发生了哪些变化?这种现象对我们人类有好处还是有坏处? 　　(4人小组讨论，然后大班汇报。老师配合学生发言投影相关照片。) 　　生：近几年来。我国气候越来越干燥。 　　生：北方地区干旱面积扩大，影响农业收成。 　　生：由于气候变暖，土地沙漠化面积越来越大，侵占了很多耕地。 　　生：冰山、冰川部分融化，海平面升高。 　　生：北极冰架由于气温升高而崩塌，地球越来越热。 　　生：地球温度升高，寒冬变成了暖冬，病虫害越来越严重。 　　师：如果地球继续变暖，后果将不堪设想。为此，小灵通记者向我们发出了“环境警示预报”。 　　(3位学生分角色配乐表演《珠穆朗玛峰没了》) 　　师：同学们，此时此刻，面对地球“发低烧”带来危害，你最先想到是什么? 　　生：我想到地球为什么会“发低烧”呢? 　　生：地球“发低烧”了，我们应该怎么办呢? 　　生：怎么让地球不发“低烧”呢? 　　师：同学们反应真快!关于这个问题，我们来听听知识老人是怎么说? 　　(播放根据37页地球“发低烧”两个重要原因制作“温室效应”图) 　　师：听了知识老人介绍，你明白了什么道理? 　　生：人们大量地烧石油、烧煤炭、烧天然气，使：大气中二氧化碳大量增加，所以地球“发低热”了。(板书：病因二氧化碳增加) 　　生：本来树木是吸收二氧化碳，可是现在人们拼命砍树，森林面积大量减少了，本来会被树木吸收二氧化碳，仍停留在空气里，所以地球上温度升高了。 　　生：我明白了，地球“发低烧”原来与我们人类活动有关系。 　　生：我明白了，让地球发热罪魁祸首原来就是我们人类自己。 　　(板书：罪魁祸首人类!) 　　师：其实日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳含量，课前老师让你们进行调查，你搜集了哪些材料?请大家来交流一下。 　　(发言同学把自己调查表投影在大屏幕上再发言) 　　生：我从一本书上看到，温室气体中二氧化碳主要排放来自火力发电厂，一座1000兆瓦火力发电厂每年排放560万吨二氧化碳。 　　生：交通运输也是二氧化碳排放大户，汽车尾气中就含有大量二氧化碳。 　　生：《扬子晚报》上面说，每年光由家庭垃圾所产生二氧化碳大约就有7吨。 　　师：同学们搜集到很多材料，真不错!老师也把自己搜集到数据汇报给大家。 　　(播放课件：扇形统计图)据1995年18个工业化国家统计，温室气体中二氧化碳4个主要排放源：交通排放约占27％，能源工业排放占36％，工业排放占21％，家庭及服务业排放占15％。 　　[点评：本环节从感悟认识入手，通过学生喜闻乐见形式，把深奥抽象地理气象知识浅显化，激活了学生思维。] 　　师：地球“发低烧”是人类自己造成，保护地球妈妈责任理所当然地落在人类身上。人们不约而同发出了“保护地球妈妈”呼声。 　　(视屏歌曲《保护地球妈妈》歌声渐起，师生一起放声歌唱。) 　　师：我们每个人都应该为地球妈妈“