《基础会计的》课程会计分录教学探讨.docVIP

第 PAGE 页 《基础会计》课程会计分录教学剖析 　　基础会计是会计专业学生接触入门课程，在今后四年乃至更长学习时间内，都将发挥重要作用。基础打得是否牢靠，是否能培养学生对会计学习兴趣以及增强对会计专业学习信心，对于学习会计专业学生来说，是影响到今后学习更多会计课程效果重要因素。 　　作为一名刚学习会计学生来讲，他们将面对与以往高中学习阶段截然不同学习内容，对于专业认知还处于起步阶段，而会计专业很多理论往往需要学生由最基础理论开始，逐步理解并且吸收消化其中精髓，从而为进一步学习打好基础。在会计教学中经常会发现这种现象，基础会计课程学习比较好同学，在今后专业课程学习中往往显得更轻松，也更容易掌握之后各类会计专业课程难重点。而与之相对应是，一部分基础会计课程学习比较困难，在对于理论理解上、思维方式转换上比较慢学生，往往影响了其在之后更深层次会计课程学习。由此可见，基础会计课程教学对于会计专业学生来讲，往往是会影响其整个专业学习生涯重要一门基础课程。 　　在基础会计课程教学中，笔者发现学生学习中最常出现第一个难点集中在复式记账法下借贷记账法理论与其应用上。具体表现在首先对于复式记账法原理无法理解，对于一笔业务发生通常要在两个或者两个以上账户进行登录，很多学生在学习中往往无法顺利转换思维方式。其次对于借贷记账法下，业务发生以后在核算过程中需要设置账户名称不熟悉，在离开书本情况下无法独立完成常见业务核算。另外学生对于账户中借贷关系经常出现理解错误情况，无法领会不同账户中增加或者减少含义，导致会计分录中借贷关系颠倒。最后，对于种类繁多会计科目，许多学生往往觉得无从下手，甚至产生主观畏难心理，对于会计要素下会计科目不能够有层次有类别进行记忆并理解，从而加大了借贷记账法学习难度，也就影响了其后根据业务登录会计分录学习。 　　一、引导学生转换思维 　　学生在传统数学教育中学到增加与减少与会计借贷记账法下账户一方增加与一方减少有着本质区别，比如，在借贷记账法下在途物资账户借方并不是意味着在途物资消亡，而只是在途物资入库以后转入了原材料账户借方，据以结算企业在生产准备阶段材料采购真实成本。在这一点上，教学中如果只是简单口述其理论是不够，需要结合具体业务处理，加深学生对于该理论理解。 　　二、教授学生掌握合理有效方法 　　在对于具体业务用借贷记账法登记会计分录学习中，适当教授一些入门登记会计分录步骤也是引导学生掌握该方法有效方式。 　　（1）单一业务层析法 　　在借贷记账法下，当一笔业务发生以后，首先要清楚该笔业务发生涉及到哪些会计要素下会计科目。其次，在确定会计科目后根据会计科目设置相关账户，确定记账方向。记账方向确定是由账户性质所决定，这里就要求学生能够熟练掌握不同性质账户借方贷方含义，比如资产类账户借方表示增加，贷方表示减少，负债类账户与此相反。这个步骤在教师与会计专业学成者来说看似简单，但是对于会计专业入门初学学生来讲，是需要一定时间逐步消化理解乃至掌握，所以需要耐心讲解以及学生具有一定主动学习能力。最后在确定相关账户借方与贷方前提下，确定登记金额，如果需要计算，还需要进行计算后再进行登记。 　　单一业务层析法 　　（二）多笔业务联系法 　　根据会计业务发生先后顺序，组成一条连续业务链，前后业务之间会计分录之间存在一种相连关系进行会计分录编制。 　　三、传统学习方法运用 　　对于借贷记账法下频繁出现各类会计科目，各类账户下借方与贷方不同含义，借贷记账下记账规则，除了运用现在丰富多媒体教学手段对学生加以引导，传统背诵方法与大量练习也是必不可少手段。经过大量反复练习与对会计科目表，借贷记账法下记账规则熟悉，相信学生在对于学习内容会处理得更加得心应手，从而增加学习信心，为今后更深层次专业知识学习打下良好基础。 　　基础会计课程教学效果关系着之后整个会计专业课程教学，注重基础会计每个难重点教学，循序渐进，扎实引导学生进入会计专业浩瀚海洋，培养学生学习兴趣，提高学生学习会计信心，是基础会计课程教学一项任重道远使命。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔