《自制纳盒》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《自制收纳盒》教学设计 　　一、学情剖析 　　《自制收纳盒》是《劳动与技术》四年级上册家政项目中第三课。四年级学生已经了解这门课程中纸工部分，能够通过学习这门课程，亲手制作可爱纸篓、课程表等物品，他们对这门课程有着浓厚兴趣，能够全身心地投入其中。学生通过前面两课学习，已经掌握清洗茶具、洗衣物基本要领，但这些技术还不够熟练。 　　二、教材剖析 　　《自制收纳盒》是本册教材家政部分第三课。家政部分安排了洗茶具、洗衣物、自制收纳盒内容，以培养学生养成良好清洗与整理物品习惯。而自制收纳盒作为本部分最后一课，更具有特殊意义，为学生整理物品提供很好实用工具。本课教材安排了“剖析学习”“实践体验”“评评议议”“拓展活动”四个部分内容。“剖析学习”引导学生对收纳盒材料剖析；“实践体验”部分是本课重点，图文并茂，向学生展示了用鞋盒制作收纳盒一般过程；“评评议议”部分从操作步骤、作品美观牢固与学生团结合作方面给出评价标准；“拓展活动”部分引导学生设计制作多区间且功能更全面收纳盒，装饰更美观收纳盒，已达到更好地服务我们日常生活目。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能：了解收纳盒材料特点，学会制作六区间收纳盒。 　　2.过程与方法：在操作实践过程中，了解制作收纳盒方法，掌握制作一般步骤。 　　3.情感态度价值观：通过自制收纳盒学习，培养学生规划分类意识。养成良好整理物品习惯。 　　四、教学重难点 　　重点：收纳盒内隔板制作。 　　难点：收纳盒内隔板三等分尺寸选取与穿插。 　　五、教学策略 　　为了较好地实现本节课教学目标，在充分考虑学生学情前提下，创设“制作收纳盒”这一任务来贯穿整堂课。学生在“了解收纳盒材料与结构――自主剖析，设计制作方法――合作分工操作――评价作品得与失――拓展创新，课外延伸”这一任务线索统领下，展开一系列学习活动。在学生已经掌握制作课程表、储蓄罐等生活学习用品基础上，延伸到收纳盒制作。在活动中，根据学生认知“最近发展区”搭建学习新知识所需要“支架”平台，来帮助学生巩固制作隔板要领，学习制作收纳盒新技能，完成知识建构。在这样课堂中，教师通过一系列情景任务把整节课知识联系起来，组织教学。学生在自我要求完成作品内力驱动下，由要我学变成我要学，成为学习主人。 　　六、教学准备 　　师：六区间收纳盒成品、教学课件 　　生：鞋盒一只、硬纸板一张、包装纸一卷、剪刀、美工刀、直尺、铅笔 　　七、教学流程 　　（一）实物展示，激发制作兴趣 　　设计意图：布鲁纳说：“学习最好刺激乃是对学习材料发生兴趣，良好兴趣是学生活动自觉动力。”导入新课时，首先让学生欣赏老师制作收纳盒。这样做使学生在欣赏小巧实用收纳盒后，对其产生浓厚好奇心与求知欲，从而激发学生学习兴趣。由此，学生会兴致勃勃地进入到自制收纳盒剖析学习中。 　　（二）引导剖析，制定小组制作计划 　　活动一：了解收纳盒 　　活动二：设计制作表 　　设计意图：了解收纳盒构造后，我没有让学生立即进行制作实践，而是要学生回到教材，阅读教材中图解步骤，注意教材中“小贴士”，真正掌握制作要领，避免制作时走弯路，也为下面学生能根据自己能力大小更合理地完成作品做铺垫，使学生在自我要求完成作品内力驱动下，成为学习主人。 　　（三）动手实践，制作收纳盒 　　活动三：分工制作 　　设计意图：劳动实践课程强调做中学，学中做，是一门“做出来”课程。这里老师要留足时间让学生充分实践，在实践中加深对材料、对工具认识，获得操作技能。“包书皮”制作，对于四年级学生比较简单，可以让学生自己总结，这样给他们展示自己机会。隔板插接位置与长度确定是本课难点，通过设计问题支架，请学生讲解制作过程来回顾要点，再结合教师示范，可以帮助学生加深印象，理解制作过程。 　　（四）评价小结，作品展示与修整 　　1.完成作品小组请将作品放到老师讲台上，从几个方面来评价。 　　2.对作品中不足地方，提出整改建议，并进行整改。 　　设计意图：评价是劳动与技术课程重要环节。一起分享劳动成果与经验，通过作品展示，来肯定学生劳动，让学生在评价中有所收获与发展，也让学生能体验到劳动快乐，创造乐趣，也让作品在评价中得到进一步完善。 　　（五）拓展创新，课外延伸 　　刚才同学们通过合作，制作出了美观又实用收纳盒，帮我们解决了物品摆放不少问题，夸夸自己！ 　　1.你能否自己设计与制作一个可以划分八个、九个或更多区域甚至是上下层收纳盒呢？ 　　2.今天老师还带来了利用各种废旧材料制作不同造型收纳盒，我们一起来看看！ 　　设计意图：学生课堂学习不应该是活动终点，而应该只是开始，教师通过不同材料、不同形状收纳盒展示，引导学生主动地将活动延伸到课外，激活孩子思维，点燃他们创新火花。 　　八