《登高》教学课例与分析精析.docVIP

第 PAGE 页 《登高》教学课例与剖析 　　[课例] 　　本文选自《高中语文教材必修3》(人教版)第二单元唐代诗歌杜甫七言绝句《登高》――“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”这首诗是杜甫大历二年(767)秋重阳节所作。且不论其“一篇之中。句句皆律；一句之中，字字皆律”，也不谈胡应麟盛誉其为“旷代之作”，清代杨伦推崇此诗为“杜集七言律诗第一”。只是从古代诗歌鉴赏方法角度做如下初步剖析。 　　师：今天我们来学习唐代大诗人杜甫七律――《登高》(开宗明义，留时间给后面讨论)，这是杜甫一篇代表作品，同学们从诗歌中都看到了什么?(题目很大!主要想放开来讲，让学生充分发挥个人想象力与表达能力，见仁见智) 　　生：作者写了萧瑟秋天景色。 　　师：很好!你从哪里看到是秋天景色? 　　生：“风急天高”“无边落木萧萧下”“万里悲秋”。 　　师：风急吹，天高远，落叶摇曳确让人感到秋气息，还有“万里悲秋”中“秋”直接出场，更是让我们对于自己判断确信无疑。那么我们借以判断这些依据在诗歌鉴赏中属于什么? 　　生：“景物描写”“季节交代”“记叙”“描写”“意象”……(还真是都能自圆其说) 　　师：好，大家知无不言，言无不尽，说得都有道理，看来课前都作了认真预习。我们就从“意象”这个角度来切入。我们在毛泽东《沁园春?长沙》中学过这个概念，文中写了“鹰击长空”“鱼翔浅底”，通过鹰形象寓托拼搏、搏击之意；通过鱼形象来寄以追求自由之感。这种有意义物象，我们称之――意象。所以我们说“风”“落木”“秋”就是意象。(逐步引入本课重点概念，加强知识前后连贯性) 　　生：啊!现在想起来了《沁园春?长沙》中“自由平等与进步时代追求”主题思想是通过“鹰”与“鱼”这两个意象来表达。 　　师：是啊!这首诗中还写了哪些有意义物象――意象?大家一起来找。 　　生：“猿”“渚”“沙”“鸟”“长江”“台”“霜鬓”“酒杯”…… 　　师：我们把这些意象写在黑板上，看一看这些意象起了什么作用?(层层深入，步步为营，引入景与情关系) 　　板书设计：　登高 　　风(急)　落木　1　意象剖析法 　　天(高)　长江 2　抓情景交融词语 　　猿啸(哀)　霜鬓　3　篇末点题(卒章显志) 　　鸟(飞回)　酒杯　(上述三点强调出一点写一点) 　　(高)台 　　生：这是作者在垂暮之年(“霜鬓”)，深秋时节(“落木”)，独自登上“高台”眺望，纵观山河，俯仰宇宙，慷慨悲歌(“猿啸”)，抒发感慨，而且作者描绘了一幅苍凉秋景――急风震撼，高天发出怒号声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋凄凉之色，为下文抒发悲凉之情做铺垫。 　　师：非常好，同学们学会借助意象来剖析诗歌内容了，而且语言组织很美，同时也注意到了景物描写与情感表达关系，悲凉萧条景要烘托哀情。我问题是，他为什么要登到高处呢?抒发什么感慨呢?第一组与第二组分别来通过讨论总结出答案，第三组同学研讨一下尾联作用，(给大家5分钟时间进行分组研讨，教师帮助答疑) 　　师：好了，时间到了，我们分别请三个组代表同学陈述组内观点。 　　第一组总结：首先，从书下注释中可以看出这是在重阳节时写一首诗，古人有农历九月九日登高习俗。其次，登到高处更方便遥望故乡，寄托思乡、思友之愁情。 　　师：确如此。大家应该学过王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。其实此时杜甫寓居长江畔夔州(今四川省奉节县)，患有严重肺病，生活也很困顿，加之好友李白高适相继辞世，自己年迈多病，登高怀远，所以那份伤感我们不难理解。原诗中有一个词交代了他飘泊在外情况，谁发现了?(注意在诗文中词句剖析) 　　生：是“作客”。 　　师：对，“作客”看出他旅居异地，那么“每逢佳节倍思亲”是感情自然流露，思乡思友之情也不觉突然。只有这么一种情感吗?请第二组代表做总结发言。 　　第二组总结：我们认为杜甫在这首诗中除了思乡之情，还有壮志难酬“悲哀”，独在异乡为异客“孤独”，我们也在原诗中找到了根据。颈联中“悲秋”“悲”字，“秋”也不仅是自然秋，更是诗人人生之秋(暮年)，“独登台”中“独”字；另外还有忧国忧民思想自然流露。从“艰难苦恨繁霜鬃”中可见一斑。 　　师：等等，我们得把第三组同学内容留出来。要不然太容易在这秋风萧索季节触动他们哀情了。但值得高度肯定是，第二组同学又教给我们一种诗歌鉴赏方法，抓住诗歌中情景交融词语，对准确把握一首诗歌思想内容会起到非常重要作用，有一种拨云见日之感。好了，请第三组同学给我们剖析一下尾联中内涵。 　　第三组总结：如果先把前两组同学发言做一个总结话，就是说诗歌鉴赏首先要把握意象，其次要抓