《自然界中的水》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《自然界中水》教学设计 　　教学目标: 　　知识与技能:按净化级别由低到高归纳净化水一般步骤。 　　过程与方法:通过演示与分组实验掌握过滤操作要点。 　　情感态度价值观:培养学生自主学习能力,学会合作、学会分享,从而体味学习乐趣。 　　教学重点:了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净水一般步骤。 　　教学难点:掌握过滤操作操作要点。 　　教学过程: 　　【教师活动】展示三瓶水,分别是东城河水、自来水与屈臣氏蒸馏水。当你口渴想喝水时,三瓶水中你会选哪一瓶直接饮用? 　　【学生活动】屈臣氏蒸馏水。 　　【教师活动】那大家想不想知道蒸馏水是怎么制备? 　　【学生活动】想! 　　【教师活动】大家课前做了很多准备,我们先请第一学习小组同学进行成果展示。 　　【学生活动】我代表第一学习小组发言,我们小组预习题目是如何从河水净化得到自来水。请大家自学课本第51页“拓展视野”,按照图中红色箭头方向,归纳自来水生产流程为:水源取水→加入明矾或硫酸铝等混凝剂沉降→过滤→消毒→自来水,我们小组准备了视频,跟大家一起分享。(播放自来水生产流程视频) 　　【教师活动】自来水是经过消毒处理,请一位同学来尝一尝自来水味道。 　　【学生活动】最好不直接喝,因为自来水在输送过程中可能被污染,最好煮沸后再饮用。 　　【教师活动】第一学习小组同学任务完成得很出色,其他几个学习小组能不能超越第一小组,请大家拭目以待。 　　【学生活动】我代表第二学习小组发言,我们小组预习题目是了解净水过程中明矾作用。视频中,自来水净化选择明矾是有道理,明矾溶于水后可以吸附水中悬浮杂质而沉降,起到一定净水作用。大家可以动手做一做,感受一下明矾净水效果。 　　【学生活动】分组实验,教师行间巡视,个别指导,引导学生注意观察实验现象。 　　【教师活动】明矾使水中悬浮杂质沉降下来,但并未从水中分离出来,请第三学习小组同学教大家除去水中难溶性杂质方法。 　　【学生活动】我代表第三学习小组发言,我们小组预习题目是过滤操作要点。通过自学课本第50页“活动与剖析”,过滤是除去水中难溶性杂质方法,该操作需要铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸,操作要点可归纳为一贴二低三靠。一贴是指滤纸紧贴漏斗,因为留有气泡会影响过滤速度。二低是指滤纸低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘,这样可以防止经过滤操作后滤液仍然浑浊。三靠是指烧杯尖嘴紧靠玻璃棒,玻璃棒作用是引流;玻璃棒轻靠在三层滤纸处,以防戳破滤纸;漏斗下端紧靠烧杯内壁,以防滤液溅出。 　　【教师活动】演示过滤器制作方法,指导学生如何赶尽漏斗与滤纸之间气泡。 　　【学生活动】学生分组实验,进行过滤操作。 　　【教师活动】教师行间巡视指导实验,引导学生比较过滤前后水不同。 　　【教师活动】生活中很多做法都是利用过滤原理,我们比一比,赛一赛,看哪个小组同学说又多又快。 　　【学生活动】豆浆机、榨汁机、网鱼、用漏勺捞饺子。 　　【教师活动】过滤后得到水是纯净水吗?请第四学习小组同学浅述他们想法。 　　【学生活动】我代表第四学习小组发言,我们小组预习题目是净水过程中活性炭作用。活性炭是一种黑色固体,因为其具有疏松多孔结构,所以其具有较强吸附性,可以吸附水中色素与异味,利用这一点物理性质,可以用来净化水。下面大家看我们组演示实验。 　　【学生活动】演示实验:红墨水加入简易活性炭净水装置(装置如右图一)中,红墨水颜色变淡。 　　【教师活动】借用第四学习小组准备实验装置,在活性炭层上依次放置石英砂、纱布、小卵石、纱布,装置如右图二所示,各组讨论小卵石、石英砂、活性炭作用。 　　【学生活动】小卵石与石英砂分别起多次过滤作用,活性炭吸附水中部分可溶性杂质。 　　【教师活动】利用这种净水原理,市场上有一种净水器(如右图三),请你说出该净水器中活性炭作用,同时思考为什么入水口在下方? 　　【学生活动】颗粒状活性炭既能有过滤作用,又有吸附作用。从下方进水可以充分接触,充分吸附,使除杂更彻底。 　　【教师活动】用该净水器净化后得到水是纯净水吗?我们来听听第五学习小组答案。 　　【学生活动】我代表第五学习小组发言,我们小组预习题目是蒸馏水获得。虽然活性炭可以吸附色素与异味,但是水中还有其他可溶性杂质,要想获得蒸馏水,只有通过蒸馏操作。请大家根据蒸馏装置图,想一想蒸馏原理,生活中哪些现象包含此原理? 　　【学生活动】浴室屋顶上水,烧饭时锅盖上水等。 　　【教师活动】经过五个学习小组学习交流与大家共同努力,我们已经掌握了水净化一般步骤,你能按净化级别由低到高顺序归纳一下吗? 　　【学生边活动】静置沉淀→加明矾沉淀→过滤→吸附→蒸馏 　　【教师活动】请大家课后实地考察一下,我们泰州市城南污水处理厂是如何净化污水? 希望以