《金钱的,共同面对的话题》作文教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《金钱,共同面对话题》作文教学案例 　　教学内容简介：《金钱，共同面对话题》居人教版九年级语文（上）第五单元“写作?口语交际?综合性学习作文训练”中。因此，课堂中通过多媒体展示收集素材，拓展知识面，拓宽思路，让学生有东西可写，写出最好作文。 　　教学目标：培养学生收集、积累素材能力；培养学生组织表达能力；培养学生正确金钱观。 　　教学重难点：如何恰当地把素材运用到写作当中。 　　导入（教师）：金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟欢悦，让你付上一生不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。” 　　在我们工作与生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱，我们学生了解多少？你认为应该以怎样态度对待金钱呢？ 　　一、第一组学生展示素材并演讲 　　主题一：钱币自传（课件展示） 　　（1）我叫钱币，远古时候，我其实是海洋中贝壳，在我国夏、商、周时期，我开始成为人们商品交换工具。 　　 （2）自战国、秦汉时期起，随着人们商品交换频繁，为了方便，我被人们铸造到金属上，此后人们见到我都叫“金钱”。 　　（ 3）这是我目前流行方式，你看，人们拿着我去购买商品多方便啊。 　　主题二：关于金钱名言 　　（1）天生我材必有用，千金散尽还复来――李白 　　（2）爱钱人容易让自己成为金钱奴隶――罗兰 　　主题三：学生讲金钱故事 　　故事1：农夫与金罗汉故事 　　有这样一个故事：一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得倒也与美快乐。一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城金罗汉，他家人与亲友都为此高兴不已，可农夫闷闷不乐，整天愁眉苦脸样子。别人问他：“你已经成了百万富翁，还有什么不满意呢？”农夫说：“我想另17个罗汉在哪呢？”得到了一个金罗汉，还在想另外17个，不知足与贪得无厌使他失去了生活快乐。如此，真正快乐与金钱无关。 　　故事2：李嘉诚故事 　　如果你有一天掉了两分钱，你态度将会如何？我认为有两种：一是置之不理，两分钱能买什么；二是捡起来放进口袋。 　　可是香港首富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车时候，把一枚两分钱硬币掉在地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下身来准备去捡，旁边一位印度籍保安员过来帮他拾起，然后交到他手上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。 　　无疑，人生财富不仅仅是金钱。 　　二、第二组学生展示素材并演讲 　　主题四：现实生活中金钱观 　　现在条件好了，许多人对金钱观念发生了变化，如在你们周围，有钱学生是越来越多了，你们是如何支配零花钱？你们同意如下观念吗？ 　　（1）人生在世，吃喝二字，要潇洒向“钱”走。 　　（2）艰苦奋斗是老一辈事，对我来说早已过时。 　　（3）今日有钱今日就花个痛快，玩个够。 　　主题五：多媒体链接―名人看金钱 　　鲁迅日记里，不少是关于开销流水账，少年时为父治病饱受金钱侮蔑，与亲兄弟周作人失与也缘于钱。“为弄几文钱，以助家用”，他常常四处奔波。他对钱看法是现实，直截了当说，“要有钱！”并倡导为经济权作不懈斗争。 　　主题六：课堂辩论（辩题：有钱就幸福吗？） 　　三、素材运用―话说金钱 　　学生精彩观点现场摘录如下： 　　生1：知识与金钱――金钱不是万能，知识才是最重要。 　　生2：有钱就幸福吗？――有钱未必幸福。 　　教学追思：作文教学是许多教师困惑一个盲点，怎样提高学生写作水平？我在作文教学上作了大胆尝试：①根据教学课例，指导学生有效收集资料，同学们没有辜负我期望，两个小组都精心制作了课件。②根据教学要求，引导学生展示素材并进行课堂口语表达训练。这堂课让我受益匪浅。培养了学生收集整理素材、语言组织表达能力，同时培养了他们正确金钱观。将课堂交给学生，多留一些空间给他们，引导他们养成自主学习习惯，对他们终身有益。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。