《赵州的桥》第二课时教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《赵州桥》第二课时教学设计 　　“211”教学模式由三个中心环节构成：20分钟教学课文内容，10分钟巩固练习，10分钟拓展阅读。这种教学模式阅读文本时间减少，阅读量加大，更加注重了对阅读能力训练，注重了对语言文字积累以及运用训练，是一种高效语文学习方式。 　　【教材剖析】 　　《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观。选编这篇课文在于，一是让学生领悟语言特色；二是要学生认识赵州桥建造特点，培养热爱劳动人民情感。 　　【设计理念】 　　本教学设计以语文新课程标准基本理念为指导，本着“以学生为主体，以教师为指导”思想，逐步培养学生独立发现问题，思考问题，解决问题能力。本课以“211”教学模式进行教学：20分钟教学内容――培养学生听、说、读、写能力，达成教学目标。10分钟巩固练习――运用交互式电子白板，把“字、词、句”学习进行有机联系，注重基本技能训练。10分钟拓展阅读――沟通课堂内外，发展学生思维。 　　【教学目标】 　　1.有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观与设计上特点。 　　2.了解我国古代劳动人民智慧与才干，增强学生民族自豪感。 　　3. 学习作者观察事物方法及用词准确。 　　【教学重难点】 　　重点：理解赵州桥雄伟、坚固、美观与设计上特点。 　　难点：学习作者观察事物方法及用词准确。 　　【教学过程】 　　一.复习导入，巩固记忆。 　　1.进行猴子过桥游戏，复习生字词，检查字词学习情况。开火车带读，生齐读词语。2.师评价，奖励生观赏美图。 　　【设计意图：采用游戏活动形式，带读形式（我当“小老师”），复习生字词，能让语文课堂充满趣味性，同时也能加深记忆，起到巩固字词作用。】 　　二.观赏美图，激发兴趣。 　　1.播放音乐，欣赏祖国美丽桥梁建筑，生分享其美妙之处，抒发感想。 　　2.图片引入课文学习，师板书《赵州桥》，生齐读课题。 　　【设计意图：让学生观赏我国桥梁，感受其中美妙之处，有利于激发学生学习兴趣，好奇心，求知欲。鼓励学生自由表达，有利于语言积累、感悟与运用。】 　　三.理解赵州桥“雄伟”特点。 　　1.全班读第二自然段，画出第二自然段中心句。（指名在电子白板上画，师评价。） 　　2.画出能体现赵州桥“雄伟”特点句子。（请出一个四人小组讨论合作，并在电子白板上画，师评价。） 　　3.师出示赵州桥图片，指导理解，生体会“雄伟”。 　　4.师指导朗读：数字读重音，读出赵州桥“雄伟”。 　　四.理解赵州桥“坚固”特点。 　　1.理解课文中“这种设计”指是什么设计，生找出相关语句。 　　2.播放“赵州桥”图像资料，直观感受其设计上巧妙，帮助理解“坚固”。 　　3.理解“创举”意思，得知赵州桥设计史无前例。 　　4.理解这样设计好处，十分“坚固”，生找出相关语句，指名有感情地朗读。 　　【设计意图：本环节进行了提问式教学，激发学生质疑剖析兴趣，在文中帅选信息，更好地剖析，解决问题。同时，生能联系上下文，理解词句意思，达到理解 “坚固”目标。】 　　五.理解赵州桥“美观”特点。 　　1.请出一个小组美读第三自然段。生边听，边用横线画出第三自然段过渡句。（ 指名在电子白板上画出过渡句，师评价。） 　　2.找出描写赵州桥精美图案句子，表现 “美观”句子。 （请出一个小组在电子白板上画出来，师评价。） 　　3.出示赵州桥上雕刻“龙”姿态图片，生欣赏精美图案，理解“美观”。 　　4.通过欣赏，理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”、“双龙戏珠”意思。 　　5. 生分享其美妙之处，抒发感想。 　　六.课堂总结，升华内涵。 　　1.回顾全文，梳理架构（总―分―总结构）。 　　2.总结全文：这篇课文不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也在赞美我国古代劳动人民智慧与才干，确实是我国宝贵历史遗产。 　　【设计意图：师梳理课文架构，层次内容，让生理清思路，更好地升华了本文内涵。】 　　七.巩固练习：照样子，用划横线词语造句。（10分钟） 　　（1）这座桥不但坚固，而且美观。 。 　　（2）栏板上雕刻着精美图案：有刻着两条相互缠绕龙，嘴里吐出美丽水花；有刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有刻着双龙戏珠。 　　【设计意图：在本环节，运用交互式电子白板，把“字、词、句”学习进行有机联系，注重基本技能训练，培养了学生由词到句整合能力，同时还扩大学生思维空间。】 　　八.拓展阅读：完成《卢沟桥狮子》课外阅读练习（10分钟）。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没