《趣趣语》教材在克拉玛依市小学低段课堂的使用与开发研究.docVIP

第 PAGE 页 《趣趣英语》教材在克拉玛依市小学低段课堂使用与开发研究 　　一、课题提出背景 　　在《趣趣英语》之前，小学一到六年级使用是人教社出版《新版小学英语》，后来变化教材改为《小学英语》（精通）版。而这个教材是从三年级起始，没有一二年级教材，况且，原来教材相对来说缺乏趣味性，相对于我市小学英语发展状况来说，也已经落后。这样我们就急需一套适合我市儿童发展，适合一二年级学生特点，有趣，好玩，能够激发孩子学习积极性一套教材。《趣趣英语》教材是美国与韩国合编著英语系列教材，由外研社引进， 韩国与中国同为英语为非母语国家， 同为亚洲国家，中国与韩国在英语学习方面有着很多经验可以互相借鉴，这套教材强调面向全体学生，强调学生英语综合语言运用能力全面发展，这套教材设计思路基本符合我国教育部新颁布国家《英语课程标准》要求，是对应试教育一种反思与挑战，与我国内地目前基础教育所倡导改革方向――素质教育不谋而合。因此，就有了这样一套从韩国直接进口教材。 　　二、课题研究理论依据 　　《英语课程标准》在教材编写建议里指出：教材不仅要符合学生知识、认知与心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生兴趣、爱好、愿望等学习需求。为此，教材应紧密联系学生实际生活，选择具有时代气息语言材料与丰富多彩表现形式，刨设尽量真实语言运用情境，设计生动活泼、互动性较强语言学习活动，提高学生学习兴趣与学习动机。而《趣趣英语》每课就是一首歌曲或者歌谣，特别符合这一要求。市教研室在赵卓老师带领下，排除层层困难，多方申请论证，争取到了这套教材引进与使用，带给我市一二年级英语教学一个全新环境与局面。 　　三、课题研究目标： 　　正像本课题描述那样，我们这个研究，就是要研究《趣趣英语》教材在克拉玛依市小学低段课堂使用与开发情况。我们期望通过对本课题使用与研究，能够剖析出一个适合我市低段课堂英语教学模式，从而让低段学生英语学习在开心快乐中进行，让他们英语能力在心情愉悦中形成，从而形成对学习英语极大兴趣与积极态度，并且让孩子们在轻松愉快中度过童年，为他们进一步发展奠定良好基础与开端。并且这套教材使用也会更好提升教师多才多艺能力，帮助老师全方面能力成长与提高，从而打造高效课堂。 在此基础上我们还想将研究所取得成果推广出去，形成有力辐射源，最大限度扩大实验影响与对区域工作辅助。 　　四、课题研究主要内容及方法： 　　本教材在一二年级全面使用，我们希望通过教材使用，课堂检测，开展一些表演展示等活动，进行研究。 　　五、课题研究步骤及过程： 　　（一）课题研究计划 　　1、成立课题小组。在22019年5月，在克拉玛依市教研室举行开题会议，随机我们成立了我校课题研究小组。辛晶，英语学科主任，担任我校课题研究小组组长，辛晶、彭国艳为课题组成员。 　　2、课题实施方案。 　　1）时间安排： 　　本课题研究实施周期： 2019 年 5 月 -2019 年 3 月，为期2年。 　　第一阶段： 2019年5月-2019年6月为准备启动阶段。 　　第二阶段：2019年9月-2019年2月是课题实施阶段。 　　第三阶段：2019年3月为课题总结阶段。 　　2）加强教师理论学习与现代化教学技能培训； 　　3）课题实施 　　4）总结 　　（二）课题研究过程及成果： 　　在课题研究2年时间里，我们不断实践，反复研究，大胆剖析，取得了一些可喜成绩。 　　《趣趣英语大家唱》使用，学生及家长非常喜爱。这套教材充分体现了“玩中学，学中玩”教学理念。那么我们是如何结合教材特点，让学生觉得英语学习不再枯燥乏味，而是一件有趣事呢。记得托尔斯泰说过：“成功教学所需要不是强制，而是激发学习兴趣。”兴趣是学生最好老师。 　　1、《趣趣英语》形成了良好师生关系 　　每次上课，老师不会觉得是件很枯燥事情，而是去与学生一起玩玩 唱唱。因此老师们是面带微笑走进教室，这样学生觉得英语老师是那么与蔼可亲。这就消除了老师与学生心中距离感。老师们是充满激情上课，用自己对英语热爱感染学生、带动学生。因此，老师与学生之间建立起一种亲密、融洽师生关系。英语老师成为孩子们最喜欢老师，英语课成为孩子们最喜欢课堂，趣趣英语是孩子们做喜欢教材。 　　2、《趣趣英语》，让孩子有了表演舞台。 　　表演是每个孩子最爱，趣趣英语成就了孩子们爱表演梦想。 　　我们于2019年上半年与小半年，分别了进行了2次比较大表演活动。每次表演都是2个使用趣趣教材年级全部参加，每个班级，每个学生全员参与。每当这个活动来临，我们都提前通知学生，那么上课时候孩子们热情特别高涨，学习很自觉。孩子们还会利用课间进行自行练习。演出时，孩子们都是在家里家长帮助化完妆来到学校。整个演出，孩子们兴奋、快乐，自信。学生、家长老师欢聚一堂，热闹非凡