《都市精》教学心得.docVIP

第 PAGE 页 《都市精灵》教学心得 　　《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元一篇课文，本单元主题词是“人与自然”。《都市精灵》是舒乙先生写一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀现实，表明现代文明发展要考虑到与自然与谐，要对自然界生灵给予尊重与保护，以优化人类生活环境。下面我浅述教学体会。 　　一、以阅读为主线，注重与文本对话 　　课文是作者表达思想、情感载体，阅读课文，就要全身心地走进课文，与文本对话，与作者对话。阅读主体在阅读中发现、体验、剖析、创新，理解作者观点态度与创作意图，并形成自己情感、态度与价值观。阅读成为阅读教学根本与拓展创新基础，使语文教学有了“语文味”，使关于语言训练得到了强化，纠正了那种脱离文本、使语文课变为热闹而无意义活动课倾向。 　　例如初读课文，整体感知阶段：文题中“精灵”在课文中指什么？课文中写了哪几个都市？主要写了哪些精灵？措施是在读中揣摩，自主发现，解决问题。 　　而后，让学生自由讨论。课文展示了一幅幅动物与人类与谐相处画面，赏读课文，找出你最喜欢精彩画面，有感情地朗读，并说说喜欢理由。 　　二、以学生为主体，发挥学生自主学习积极性 　　教学是师生双边活动。在新课改形势下，倡导学生自主学习、自主发现、自主领悟，学生成为课堂主角，课堂成为学生操练思维场所，主体性原则得到充分体现。教师鼓励学生在阅读中领悟，在阅读中发现，能领悟多少就说多少，能发现什么就交流什么，让学生充分参与课堂活动，充分调动学生学习积极性、主动性，引发学生潜在创造动因，从而使语文课堂教学精彩纷呈，学生阅读能力得到培养。在教学中比较阅读、对比剖析：作者运用对比写法，展示了几幅反差强烈生活图景，请你从文中找出几幅，在读中想像画面，分别给画面拟一个标题，并说说作者这样写用意。讨论交流，在合作互动中加深理解。 　　教学中我们设计“动物先进事迹报告会”。设想你就是文中写到一种可爱小动物，请你以这种小动物口吻说一说你为城市生活作出了哪些贡献，又是怎样与人类与谐共处。 　　读中体悟，情景体验，进入角色。学生亲身感受都市动物处境，体验动物生活，体悟动物幸与不幸，由角色体验上升为情感体验。如扮演白鸽子学生介绍道：“我是上海城市广场上一只白鸽子，长得白白胖胖，漫步在绿草地上。穿着花花绿绿人们走近我与我同伴们身边，亲切地向我们微笑、召唤。小孩子们伸着小胖手给我们喂食，真是美死我们啦！”绿草地、白白胖胖大鸽子、小孩子们小胖手：画面传达是一种环境优美、人鸟共存、相处与谐理想境界，景色诱人。 　　三、以情感为内力，激发学生学习需要与兴趣 　　有效教学能够唤醒沉睡潜能，激活尘封记忆，开启幽闭心智，放飞囚禁情愫。这必定不可缺少学生学习需要与学习兴趣。如何培养学生学习需要与兴趣呢？情感是催生内力。学生在学习过程中有了情感投入，就有了内在动力支持，就能形成思维共振与心灵共鸣，从而获得精神陶冶与心灵净化。 　　在教学中指导学生读中讨论：都市动物变少甚至灭绝原因是什么？“人类霸道”是指人类哪些霸道行为？城市“一个不错衡量标准”指是什么？你认同这个观点吗？作者倡导每座城市应该有自己钟爱小动物，而且要成为城市标志与象征，你同意这个观点吗？人类怎样做才能使城市拥有可爱动物？阅读讨论中感受作者观点与态度，在合作剖析中拓展延伸，剖析人类与动物如何相处问题。 　　在教学中运用故事激情：保护动物，人人有责。曾经有一个真实故事感动了许多人。有一名女大学生，名叫徐秀娟，她大学毕业后放弃了城里工作，来到盐城丹顶鹤保护区。有一天她为救一只受伤丹顶鹤，滑进了沼泽地，再也没有回来…… 她爱心、她精神令人敬佩，那首赞美她歌曲至今仍在传唱。请欣赏歌曲——《一个真实故事》。播放音乐片《一个真实故事》。情感熏陶中增强学生保护动物意识，以情境育人。 　　在阅读中引导创新：1.人与动物同在一个地球上，人类保护环境、善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。人类与动物同在一个蓝天之下、同饮一江之水、同在一块土地上生生不息，就应该同呼吸、共命运，就应该互相爱护，心心相连。每座城市都应该有自己钟爱小动物，并成为这个城市标志与象征。我市是传统“鱼米之乡”，被誉为“生态城市”。作为水乡一员，你会选择哪一种可爱动物作为我们城市标志与象征，作为我们城市形象大使呢？请你用生动语言描述出来，说明你选择她理由。2.设计一条有创意广告语，号召人们保护动物，与动物交朋友。 　　通过创新表达，剖析交流，拓展延伸，深化主题。这样，学生在课堂上收获不仅是认知，更是态度与价值观改变、丰富与提升。因此，课堂教学更应注重激活学生情感，努力创设教学情境，使学生获得积极、深层次情感体验，达到内心澄明与视界敞亮。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便