《这儿真好》第二课时教学设计详解.docVIP

第 PAGE 页 《这儿真好》第二课时教学设计 　　设计理念 　　根据课文设计了小组合作绘画,表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生兴趣。同时引发学生热情,使学生进一步了解课文内容。教学中注重学生朗读,以调动学生主动性,让学生愿意参加教学活动。 　　教学目标 　　(一)知识与技能 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解词语“孤零零”“荒岛”“漫山遍野”“绿叶成阴”。 　　(二)过程与方法 　　通过课文学习,了解小熊是怎样找到朋友,知道“这儿”好在哪里。 　　(三)情感、态度与价值观 　　让学生懂得从小就要爱护环境。 　　教学重、难点 　　理解小熊在荒岛上开始没有朋友,而种上树后,就来了很多朋友原因,体会要自己创造生活,改变生活。 　　教具准备 　　快乐小熊图、生字词卡片、(树、草、花、房子)图片、折纸鸟、(象、猴、鹿)图片、音乐(悲伤曲)、双面胶、磁铁石、孤零零小熊图、小黑板一块 　　教学过程 　　(一)复习生字、词 　　生字词卡片: 　　座 空 话 象 极 　　孤零零 漫山遍野 绿叶成阴 　　(二)教学第3~6自然段 　　1.生大声朗读3~6自然段。 　　2.指4名学生读自己喜欢段落来接力读。 　　3.生合作装扮小熊家。 　　4.理解“漫山遍野”“绿叶成阴”。 　　5.指导朗读。 　　(1)师示范表演读。 　　(2)指名生读。 　　(3)师生表演读。 　　6.点题、读题。 　　7.理解“这儿”好在哪里。 　　(1)小鸟 　　(2)小象 小鹿 小猴 　　8.给小岛起名字。 　　(三)教学第一自然段 　　1.师配乐朗读。 　　2.生板画这座岛。 　　两年前这儿,没有________,没有________,没有________,更没有________,________,________。谁来画一画这座小岛。 　　3.给小岛起名字。 　　4.指导朗读。 　　(1)谁来读一读它孤独。 　　(2)你们愿意做这只小熊朋友吗?(生齐答),好,我们一起来读一读,让小熊感受我们对它关心。(生齐读)。 　　(四)教学第2~3自然段 　　1.谁愿意读一读第2、3段。 　　2.指导第二自然段问句读法。 　　3.感悟“种呀种”。 　　4.指导朗读。 　　(1)谁来读读小熊辛苦。 　　(2)指导:要想让别人听出小熊辛苦,你得把能体现它辛苦那些词重读。 　　(3)师范读。 　　(4)师领读。 　　(五)总结升华 　　小熊这么辛苦地凭借自己一双手,把“这儿”由××岛→××岛;由孤零零一个人→找到了这么多好朋友;把孤单自己→变成快乐自己。让我们把最热烈掌声献给这只了不起小熊。 　　【作业】 　　1.把这个故事讲给亲人听。 　　2.与同学演一演这个故事。 　　【板书】 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。