《边城教学实录.docVIP

第 PAGE 页 《边城》教学实录 　　黑板上写着“经典在文本细读中诞生”，教室里回荡着黄磊演唱《等等等等》低沉、忧伤音乐。(音乐渐停) 　　师：同学们，今天我们一起来学习现代经典小说――沈从文《边城》。这是作者最负盛名代表作。教材节选是原作第13、14、15部分，我想知道大家阅读后感受。 　　生1：我觉得有一种朦胧、感伤意味，不知道为什么要写成悲剧。 　　生2：我尽管也读到了朦胧，但更多是感觉翠翠就像湘西水，清澈透明，非常淳朴，不像都市女孩那么复杂。 　　(教室里发出一片笑声) 　　师：接着说! 　　生3：有一些触及灵魂东西，我说不清。老师，这是不是有人说“人性美”? 　　师：很好。同学们读得很用心，有读出了温馨，有读出了感伤，有读出了自己问题。《边城》确是溢满了人间至真至纯温情人性美颂歌。沈从文在《习作选集代序》中也说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想建筑，这庙供奉是‘人性’。”(用幻灯片打出)这段话中哪几个词值得关注? 　　生4：我觉得是。“小庙”“精致”“理想”“人性”。 　　师：好，下面就让我们走进翠翠内心深处，解读《边城》人性美。(板书：“人性美”“翠翠”) 　　师：如果以翠翠心理活动为线索，对课文三个部分情节用一些短语来概括应该怎么说?谁来试一? 　　生4：翠翠心事一祖父讲故事一翠翠梦一翠翠心中未了情。 　　师：课文节选部分，主要是写翠翠伤春感怀，爷爷悄悄为翠翠张罗婚事，以及让天保婚后乘船远行等。大家在阅读时，什么地方或什么词句让你怦然心动、注目良久、品味再三? 　　生6：我至今不明白翠翠为什么“忽然哭起来”，还哭了许久。 　　师：同学们看到“忽然哭起来”“哭了许久”这些短语了吗?做上记号。翠翠为什么“忽然哭起来”，谁先说甲(有许多同学举手) 　　生7：是翠翠喊爷爷，爷爷不回来。我们小时候也有过这样经历。 　　师：那是委屈喽? 　　生8：不对，应该是寂寞。 　　生9：我不同意他们看法。课文第二段说道“翠翠成熟生命中，觉得好像缺少了什么”，她似乎有所追求，但得不到满足。 　　师：请你把这一段读一读。(学生读第一部分第二段)读过以后有什么想法? 　　生9：我感觉她是触景生情。“黄昏照样温柔、美丽与平静。”翠翠体验到“这个当前一切”就是“生活太平凡”，翠翠正在走向成熟，平静情景触发她内心不平静，于是心中有了“薄薄凄凉”。只是不知道她为什么想着要“坐船下桃源过洞庭”。 　　师：你讲得真好!抓住“平静”来做文章，很有见地。但是，走向成熟翠翠有多大，竟会有触景生情“凄凉”感? 　　生10：15岁。我认为这是翠翠敏感。 　　师：请大家注意“敏感”这个词。(示意继续说) 　　生10：翠翠看天上红云，嗅着空气中泥土、草木、甲虫气息，这些都充满生机，而她生活太平凡。于是就有一丝惆怅涌上心头。 　　师：他讲是第一段内容，我们齐读一遍。――大家都同意吗? 　　生11：我不同意。我认为不是成熟敏感，而是情窦初开。(众笑)这以前在端午节赛龙舟盛会上，翠翠遇到当地船总二少爷傩送，从此喜欢上他。哥哥天保也喜欢翠翠，还托人向翠翠外公求亲，于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。后面写到了这些。(同学们向他投去佩服目光) 　　师：这就是读书态度l有哪些同学读过《边城》全文?(有6个同学举手)我们研究要更多仰仗你们啊! 　　生12：我回去就读!我家里有。 　　师：好啊，大家都读了，我们再开个读书交流会。今天我们通过读节选文字，破译翠翠心事，就看谁有一双慧眼!情窦初开吗?接着说。 　　生11：翠翠爱情是朦朦胧胧，她想着要“坐船下桃源过洞庭”是因为爷爷不理解她。 　　师：何以见得? 　　生11：爷爷教育她：“不许哭，做一个大人――要硬扎一点，结实一点……”一点儿都没讲到她心上。但她并不是要真离开相依为命爷爷，这只是一个初恋少女反常举动。一想到会失去爷爷，她就“大声”大叫起来。 　　师：“硬扎”“大声”这些词能被你发现，真不简单!我们就是要这样沉潜到语言深处。后来翠翠神情又怎样?(同学默读) 　　生12：“带着娇，有点儿埋怨”地喊爷爷。 　　生13：“翠翠不作声”。 　　师：不作声是什么心理? 　　生13：爷爷不理解自己，多言何益?(同学大笑)是啊，其实翠翠心中更多是无法排遣、难以言传孤独与不安。 　　师：是啊，翠翠自我发现打破了她快乐与单纯，带来了无尽感伤与苦恼，这一刻哪怕是丝毫不相干动静，像过渡人安详、黄昏平静啦，只要摩擦到她感觉，都会在她心上蹭开一条缝，感伤与苦恼就会涌出来。当暮色笼罩一切时，阴郁感觉也锁紧了翠翠极度烦乱心境。从最初心神飘忽、梦魂不安，到后来难受得