《边塞诗鉴赏》教学实录精选.docVIP

第 PAGE 页 《边塞诗鉴赏》教学实录 　　一.导入： 　　师：同学们，边塞诗歌创作源远流长，作为古典诗歌一种诗体类型，在中国诗歌史上占有重要地位，是盛开在千年诗苑一朵奇葩。今天，我们就以高适《燕歌行》作为导引，从意象、情感、情感形成原因、艺术手法几个角度来系统了解一下边塞诗有关知识。 　　二.明确边塞诗中常见意象 　　师：下面请一位同学朗读一下《燕歌行》，大家在听同时要注意在书上标出诗歌中与战争有关景、物、人。（学生朗读） 　　师：大家觉得这位同学读得怎么样？ 　　生：读得很熟练，不过“校尉”（xiào wèi）他读成了jiào wèi。 　　师：听得很仔细。大家还能举出“校”读“xiào”例子吗？ 　　生（七嘴八舌）：上校、少校、学校、校长…… 　　师：同学们总结很好。下面请同学们整理一下刚才问题，等一下我们进行交流。（生思考整理） 　　师：哪位同学先来交流一下你找到？ 　　生：我找是景，有瀚海、萧条山川、深秋大漠、边塞衰草、孤城、落日。 　　师：找很准确，哪位同学再来交流一下。 　　生：我找是“物”，有烟尘、金、鼓、旌旆、羽书、铁衣、刁斗、 白刃、沙场。 　　生：我不同意，“铁衣”不应是物。 　　师：“铁衣”是金属铠甲，为何不属于物呢？ 　　生：在这一句中“铁衣”是主语，它应是“远戍辛勤久”动作得发出者，如果指铠甲，又怎么能戍边呢？可见在这里用“铁衣”代之将士们，只有他们才能长期镇守边关。 　　师：同学们同意这种观点吗？（生表示同意）那么诗歌中还有哪些地方运用了借代这种手法？ 　　生：还有“烟尘”，用报警烟火代指战争。 　　生：“玉?”本指用玉制筷子，这里玉?实际上是指思妇。就是说，用“玉?”比喻思妇眼泪， 又用眼泪代指思妇。 　　师：同学们剖析很到位。可见了解常见修辞手法在诗歌中运用，对我们准确把握诗歌含义很有帮助。那么有哪些“人”呢？哪位来说一下？ 　　生：我来说。有汉将、天子、校尉、单于、胡骑、战士、美人、少妇、征人。 　　师：除了在《燕歌行》中出现这些景、物、人外，其他边塞诗中还有哪些常见意象呢？（PPT出示李益《从军北征》） 　　师：请同学齐读诗歌，找出诗歌中提到意象。 　　生：有天山、雪、风、横笛、碛里、 征人、月。 　　师：哪位同学有补充？（师提示）既然有笛子，就一定要有…… 　　生：音乐。还有《行路难》。 　　师：许多古代诗歌都是可以用来演唱，“行路难”是古乐府歌名，许多诗人都曾以它为题写过诗。 　　生：李白，“金樽清酒斗十千”。 　　师：对诗歌记得很牢呀。大家还记得以此为题诗歌多用来表达那些情感？ 　　生（七嘴八舌）：世路艰难，离别悲伤，不能建功立业…… 　　师：不错，征夫们长期在外戍边，归家无期，看不到希望，吹奏这首曲子真是再合适不过了。“幸甚至哉，歌以咏志”，不但高兴了可以唱歌，忧伤时音乐也可以疗伤。这就提示我们，读边塞诗也要注意通过其中音乐描写来体悟人物情感。 　　师：下面我们来小结一下边塞诗中常见意象。（PPT出示意象，包括景、物、人以及常见地名） 　　三.体悟边塞诗中复杂情感 　　师：在《燕歌行》中，高适从朝廷写到边土，从士卒写到将帅，从“孤城落日斗兵稀”写到“死节从来岂顾勋”，整体风格雄浑豪壮，风骨凛然，被称为边塞诗压卷之作确实是实至名归。请同学们默读课文，结合诗中相关语句剖析，这首诗歌表达了作者什么样复杂情感。 　　生：我剖析是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。这两句写战士在前线流血牺牲，将帅却安居营帐，流连声色。运用对比手法，讽刺了将领们不爱护士兵，不关心战事。 　　师：是不是所有将领都不顾战士死活，只顾自己享乐呢？ 　　生（齐答）：不是。 　　师：从诗歌哪句看出来？ 　　生：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”。这句写道爱护士卒飞将军李广，与那些骄横将军形成鲜明对比。 　　师：确实是这样，李广体恤下属，使士卒“咸乐为之死”，是位名副其实好将军。在“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句中作者对士兵是何种情感呢？ 　　生：充满同情，他们没有一个李广一样好上司。 　　师：这句虽无任何议论，但作者情感与观点却表露无遗。作者同情对象是不是仅限于士兵呢？ 　　生：还有思妇。“玉?应啼别离后”“少妇城南欲断肠”都是写思妇思念征人，作者也很同情她们。 　　师：杜甫《兵车行》里说：“信知生男恶，反是生女好”。这样看来，只要有战争，不论男女，都不会有好日子过。哪位同学再来交流？ 　　生：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”。衰草连天，孤城落日，士兵努力作战，人数逐渐减少，但却不能冲出包围。用边塞阴惨景色，烘托出战事惨烈，战士们伤亡惨重。作者对战士们充满了同情。 　　师：对拼死作战英雄们只有同情吗？ 　　生：还有赞