《跨越百年的的美丽》教学片段及评析.docVIP

第 PAGE 页 《跨越百年美丽》教学片段及评析 　　【片段】 　　师:这节课,时间不长,课文很长,我们只能学一部分,你们说我们三部分里面学哪一部分? 　　生:精神,因为我觉得居里夫人之所以美丽有大部分都是出于她精神。 　　师:你是非常有鉴赏力,我们看这篇课文它用了非常长篇幅来写她精神,三四段是全文重点段落。非常好。下面请同学们把这一部分快速阅读。在这一部分找到一句最让你感动句子。要把它读好,开始,我要求你们放出声音来读。 　　生:放声朗读。 　　师:想不想读最受感动句子?有这么多同学举手,非常好。请你读。 　　生:请大家看第三自然段,“化验室是一个废弃破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣” 　　师:请说说你感受。 　　生:我通过读这句我知道玛丽工作条件很不好,但是她却能在这么恶劣环境中研究出这么伟大(发现),我觉得很了不起 　　师:你从哪个词发现她工作环境非常恶劣? 　　生:烟熏火燎。 　　师:画出这个词,这个词什么意思呢?根据上下文推想一下。 　　生:我认为烟熏火燎意识就是说她化验室里面烟在弥漫着,并且那边还在用火烧着东西,所以说我认为烟熏火燎意思就是烟雾弥漫着,我也在烧着一个东西。 　　师:她理解力非常好。联系上下文读懂这个意思非常好。非常不错,我们想象一下,居里夫人烟熏火燎样子,她那个时候是什么样子。 　　生:她那个脸全被烟熏黑了,衣服也是脏兮兮,搅拌着锅里许多工业废渣。 　　师:真有想象力。 　　生:我觉得她应该就是被烟呛得不停咳嗽 　　师:她在咳嗽,不停咳嗽,还有吗? 　　生:我觉得居里夫人头发也会被烟与火弄得很乱。 　　师:甚至很可能被烧着、烧伤,对不对。好这句话我们应该怎么读,读一遍,齐。 　　生:齐读“化验室只是一个废弃破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣” 　　师:声音非常响亮,可我怎么觉得是二重奏呢?能不能整齐点,来,开始。再来一篇,齐。 　　生:齐读“化验室只是一个废弃破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣” 　　师:有进步,但是烟熏火燎这个词,突出还不够,再来一遍,齐。 　　生:齐读“化验室只是一个废弃破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着玻璃矿渣” 　　师:这是一位怎样居里夫人呢?你能不能用一个词概括一下她,她具有怎样科学精神? 　　生:她拥有不屈不挠科学精神。 　　生:她拥有锲而不舍精神. 　　师:这个词非常好。在旁边写上这个词,老师也写。(板书:锲而不舍)你还找到哪句话? 　　生:请大家看到第三段“为了提炼纯净镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭工业废渣,他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、剖析” 　　师:你感受到什么? 　　生:我感受到了居里夫妇那顽强精神值得我们学习。 　　师:读好,讲也很好。你还想读哪个句子? 　　总评:《跨越百年美丽》是著名学者梁衡同名散文节选,是一篇赞美居里夫人文章。文章以“美丽”为主线,向我们展示了居里夫人跨越百年“美丽”,这种美丽不仅在于她端庄容颜,还在于她为科学献身精神,以及淡泊名利,圣洁、伟大崇高人格。 　　课文跨度大,内容多,篇幅长。如果面面俱到,泛泛而论,不如抓住重点,突出要点。所谓“删繁就简三秋树,标新立异二月花”,这需要教师要充分考虑学生实际水平,做好对教材内容合理取舍以及较强驾驭课堂能力。从赵挚老师课堂实录片段中,我深深地感受到:课堂上她,张弛有度,开阖有致,在文本细读处,处处见功夫。 　　一、抓住传神词句,感受人物特点。 　　文本细读起点与终点都是文章语言,语言承载着作者在认识社会生活中所捕获意义,寄托着作者真知灼见,渗透着饱满深沉思想感情。教师要本着对文本语言高度警觉,用敏感心捕捉文本潜在信息,对每一个字、每一个词、每一句话都不轻易放过,对文本潜心涵咏,品味语言艺术,发掘文本核心价值。赵挚教师成功之处就在于,她善于引导学生抓住富有表现力传词句去细细品味,引领学生去探寻文字背后“秘密”与“故事“,把知识语言、文字语言变成心灵语言、智慧语言,去还原作者对生活观察与表达。尤其是对“烟熏火燎”一词解读,由表及里,如剥笋然。学生通过想象,再现了居里夫人当时工作情景,对她执著、顽强、坚毅科学精神有了一次感性认识。 　　二、通过反复朗读,品味美丽内涵 　　对于小学生来说,“潜心会文本”最高境界恐怕就是能够从阅读内容“想开去”。但要“想开去”,必须先“读进去”。如果说“理解是钻进文本”,那么“朗读是跃出纸外”。在课堂教学中,教师要安排充分时间,加强读指导与训练,读出画面,读出情感,读出见解,读出方法。赵挚老师另一个成功之处就在于,她舍得花时间让学生放开声来读书,读出自己感动,读出自己理解。培根曾说过“美犹如盛夏水果是容易腐烂而难保持”,可作者为什么