《路基的路面检测技术》基于工作过程导向教学课程设计.docVIP

第 PAGE 页 《路基路面检测技术》基于工作过程导向教学课程设计 　　路基路面检测技术课程是我校省级重点建设专业――道桥工程技术专业一门专业核心课程，也是高等级公路维护与管理、材料工程技术（公路工程试验与检测方向）等相关专业职业技能课。该课程设计过程如下： 　　1.构建工作过程思路 　　我系构建了《路基路面检测技术》详细工作过程，并将其组成要素进行了划分： 　　2.确定路基路面检测学习领域： 　　学习领域是工作过程中一个综合性工作任务，它产生于人们职业生活中，以工作任务形式表述。通过深入剖析行动领域，剖析与行动领域相吻合、适合学生接受学习领域，由此确定了路基路面检测学习领域。 　　3．学习领域具体化――学习情境设计 　　《路基路面检测技术》课程是我校道桥工程技术专业第二学年下学期专业课程，其学习情境设计如下：学习情境一：检测数据剖析与处理; 学习情境二：路基土检测技术; 学习情境三：路基基层材料检测技术; 学习情境四：路面材料检测技术; 学习情境五：路基路面工程质量评定。 　　下面以具体一节课程：“学习情境五路基路面工工程质量评定”为案例，说明在实施基于工作过程课程设计具体方案过程： 　　专业领域：道桥工程技术 学习领域：路基路面检测技术 　　学习情境5：路基路面工工程质量评定教学学期：第五学期课时：4 　　教学条件：教室、计算器、可以上网查资料电脑工作台、有关规范与规程 　　学习情境描述 引导学生根据道路工程质量检验评定标准，掌握道路工程质量检验评定标准方法。 　　培养能力目标 专业能力：能够对道路工程各组成部位质量进行正确评定。 　　 方法能力：具备独立学习、获取新知识|逻辑思维能力、剖析问题与解决问题能力。 　　 社会能力：具备与人交往、团队协作能力，养成科学严谨态度。 　　教学方法 讲授法、案例教学法、小组讨论法、实践操作法 　　实施方案 学习任务 下发学习任务工作单，学生自行预习相关内容、 　　 讲授新课 1.公路工程质量检验评定方法与评定标准. 　　 项目准备 将全班学生以每组6-8人进行分组，每组选出负责人1名。 　　 下发任务书 提供道路工程施工质量，根据质量检验评定标准，执行评定任务 　　 制定计划 各小组负责人督促本组成员完成项目计划，并对小组成员进行任务分工。 　　 项目实施 1、各小组长组织本小组同学讨论，确定计算办法；2、教师进行巡查;3、各小组成员按分工任务积极完成；4、教师对学生提进行指导 　　 项目展示 每小组派一名代表对本组评定质量进行说明，接受其他组同学提问`。 　　 项目评价 每个小组发放一份评分表，对除本组之外其他组进行客观评分。 　　 教师点评 指出不足与需要改进思路与方法，达到正确检测道路工程质量能力。 　　 项目完善 每组继续修改各自作品，以进一步提高自身操作水平。 　　4.学习情境实施效果 　　通过路基路面工程质量评定实施过程看出，《路基路面检测技术》基于工作过程导向教学模式在教学中将传授知识过程转变为学生剖析新知识、提高动手能力、提高思维能力过程。学生通过工作过程导向教学学习后，能将所学技能熟记于心，能熟练运用各种检测方法检测施工质量，就业后能在施工现场立刻进入角色并成为一名合格检测工作者。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。