《边看电视边识字的》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《边看电视边识字》教学设计 　　一、教学目标： 　　1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七”。 　　2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 　　3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好学习态度与习惯。 　　二、教学重点、难点： 　　1、学会本课会认字，认真书写会写字。 　　2、鼓励学生在生活中主动识字，激发学生识字兴趣。 　　三、教具准备： 　　课件、插图 　　四、教学过程： 　　（一）谜语导入，激发兴趣： 　　师：同学们，你们想猜谜语吗？黄老师带来一个谜语想让聪明小朋友猜一猜。请竖起小耳朵认真听：四四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。 　　生1：电视 　　师：大家同意吗？（出示‘电视’一词，认读“视”）我们来读读这个“视”字，谁来说说你要怎样记住“视”？ 　　生：“视”右边有一个“见” 　　师：对，右边有一个“见”，左边是个示字旁，这就是电视“视”，经常跟电视见见面，可以认识不少汉字呢！这就是黄老师要送给你们一把金钥匙！（出示课题：边看电视边识字）请大家跟我读边看电视边识字。 　　【兴趣是最好老师。以学生喜欢猜谜语入手，创设学习情景，既引发了学生学习兴趣，又以旧引新，一举两得，为接下来学习埋下伏笔。】 　　（二）初读课文，认读成诵： 　　1、看图（出示94页图） 　　师：请大家看，图上画着谁与谁在什么地方做什么事？ 　　生：小朋友与爸爸妈妈在家里看电视。 　　师：说得真完整。那他看电视认识了哪些字？ 　　生：他认识了“大风车”。 　　师：那我们也来边看电视边识字吧！ 　　【把识字放在学生熟读儿歌过程中，引导学生在语言环境中识字，并在识记字音、字形方面走几个来回，从而使识字教学扎扎实实，不枯燥乏味。】 　　（三）认读生字词，识记字形 　　“贴一贴”贴词卡 　　师：大家读方式真不少呀！看，黄老师给大家带来什么？（出示图）现在我要请聪明小朋友当小老师带大家读一读这些词，再给这些词语找家。 　　米老鼠 大风车 葫芦娃 七色光 唐老鸭 宝莲灯 动画城 孙悟空 　　（再读词语） 　　师：同学们真棒，帮它们找到自己家了。 　　【交给学生识字方法，激发学生识字兴趣。读中感悟，悟中有感情地朗读。】 　　（四）指导书写生字“七” 　　1、认读“七” 　　师：看来大家掌握了不少识字方法，现在我们就要动动小手来写一写生字啦！（出示“七”）大家跟我读 　　2、指导书写： 　　师：“七”要先写什么，再写什么呢？请大家注意看? 　　请伸出小手跟着书空一遍。 　　（师范写） 　　3、欣赏品字： 　　师：老师要看看谁把这个字写得既正确又漂亮。 　　【指导写好字，并通过评价，互相启发，将规范书写落到实处】 　　（五）拓展练习，总结升华 　　1、看图拓展 　　师：看来只要是学习有心人，在看电视同时也能认识很多字。现在，黄老师带来一些电视节目，看看谁能说出它们名字（打出“喜羊羊与灰太狼”“黑猫警长”“大头儿子小头爸爸”“新闻联播”“胡图图”“小小智慧树”“动物世界”等电视栏目片头） 　　【进一步交给学生识字方法。激发学生识字兴趣。感悟识字方法。】 　　2、总结升华 　　师：今天这节课，我们得到了一把识字金钥匙，其实除了看电视可以认识字外，看课外书，从地图上，在街上也可以认识很多字，老师希望你们做生活有心人，处处留心观察，一定会认识很多很多汉字。 　　【再次明确本节课学习重点。鼓励学生在生活大课堂中识字。】 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。