初中语文_29 湖心亭看雪教学课件设计.ppt

湖心亭 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行 白居易 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——晓出净慈寺送林子方 杨万里 录音 学习目标: 1.品味写景语句，理解白描手法的运用。 2.感悟作者情感，学习鉴赏寄情山水类古诗文的方法。 崇祯 一芥 拏 强饮 毳衣 喃喃 雾凇 是日更定 沆砀 更有此人 zhēn ná cuì sōng hàngdàng jiè qiǎng nán gēng gèng 湖中人鸟声俱绝 一童子烧酒炉正沸 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。” 独往看雪 偶遇佳客 整体感知 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 独往看雪 品读课文 雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。 举目皆白 天地苍茫 浩大气象 “一”字把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辩的壮阔、朦胧而又凝静的美景展现出来。 白描 白描，原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 ? 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 细描 细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔 。 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。 ——《藤野先生》 他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一字”。 ——《一 面 》 白 描 细 描 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 大喜 此人 金陵人 知己 有雅兴 漂泊离乡 亡国之痛 品读课文 偶遇佳客 “金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。 品读课文 寂寞 哀愁 欣赏、吟咏古人文学作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面的了解他所生活的环境和时代，和作者成为心灵相通的好朋友，这样在鉴赏诗文时才会更透彻地了解作者寄托的情感。 诗文鉴赏方法：知人论世 品读课文 品读课文 生活于明朝末年，痴于山水，避世脱俗。年界知命的张岱经历了天地巨变，满清入主，社稷倾覆，家道败落。作为明朝的遗民，对前朝念念不忘。 “崇祯五年” 点明时代背景 亡国之痛 痴 痴迷于天人合一的山水之乐 痴迷于世俗之外的雅情雅致 家国之思的一片痴心 湖心亭看雪 孤高情怀有谁知 独与天地相往来。 回读课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥