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2019 最新人教版美术四下《聚聚散散》教学设计 教材分析： 在上两册的教材中 , 都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课 , 引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时安排： 课时。 教学目的： 让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法 , 在玩中体会聚和散的感觉 , 培养学生动手动脑的能力。 通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野, 加深学生对聚和散的理解 , 培养学生的欣赏能力。 教学重、难点： 重点：体会聚和散的感觉。 难点：用各种形式表现聚和散。 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 让学生欣赏吴冠中的作品 , 请学生说说作品中的内容及自己的感受。 教师介绍吴冠中的作品 , 引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏 , 请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 1 / 3 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天 , 你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点 , 如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点 , 体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符 , 线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南 , 歌颂了春天 , 表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画 , 吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对 比。 三、游戏体验 教师语言引导 , 启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 师生讨论交流。 教师引导学生思考 , 可以用哪些方法表现聚和散。 师生交流 , 教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 札记：对于吴冠中的作品 , 多数孩子都不能理解 , 甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵 , 我带他们浏览了吴冠中作品的网站 , 从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意 , 使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二节 一、师生交流： 教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法 , 强调水分的掌握。 学生动手尝试颜色的喷与点 , 体验聚和散的感觉。 师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业 , 教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作 , 教师巡回辅导。 2 / 3 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料 , 产生聚和散的效果。四、展示学生作品 , 师生评价。五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果 , 让学生利用课余时间进 行制作。 札记： 在用喷洒的方法进行作业时 , 很容易溅在身上 , 一定要提前嘱咐好学生避让 , 喷洒时动作幅度小一些 , 尽量保持好卫生。 3 / 3