人音版音乐八下第3单元演唱《打支山歌过横排》教案1.docxVIP

最新人音版音乐八下第 3 单元演唱《打支山歌过横排》教 1 教材分析： 《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌 , 2/4 拍 , 速度：中速稍慢 , 调式： 1=D, 体 裁为兴国山歌的遥唱体 , 曲调高亢悠扬 , 亲切感人 , 具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎” , 音调高扬 , 声音绵长 , 热情奔放 , 具有强烈的音乐旋律感 , 起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“ 1,2,6 ”三音的创作手法 , 音域只在纯四度内盘旋 , 最后停留在主音上结束 , 旋律激情动人 , 娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方 , 体现出典型的山歌风格的艺术特征 , 生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。 教学目标： 1、通过学习 , 使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵 , 深 对学生加兴国山歌的热爱。 2、引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》 , 通过合作与交流的方法 , 来创作、表现“兴国山歌” , 进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。 3、参与创作“兴国山歌”活动 , 充分发挥学生的想象能力和创造能力 , 品味客家人的生活气 息。 教学重点： 学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲 , 采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山 歌” , 进而感受和体验“兴国山歌” , 的意境、情绪和风格。 教学难点： 唱好歌头“哎呀嘞——哎” , 掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法 , 唱出歌曲的特 点、风格。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、录放机。 教学过程： （说明：在上课之前 , 老师布置学生去查找歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关 1 / 3 文化及其内涵资料。） 一、导入。 师：同学们 , 我们祖国地大物博 , 文化悠久 , 五十六个民族的艺术异彩分呈 , 今天赣南被国家 文化部命名为“民间艺术山歌之乡” , “兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝 , 这不 仅是兴国人的骄傲 , 也是江西人的骄傲！我们作为江西人 , 应该做“兴国山歌”的火炬传递 , 为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？ 二、展示有关“兴国山歌”的资料。 1、请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础 , 其他学生分别 举手补充）。 2、老师总结并补充（幻灯显示内容 , 学生每人发一分 , 并请学生课后将同学们说到的而老师 没有查到的内容加入在后面）。 “兴国山歌”的艺术、风格特点： “兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎” , 音调既高且长 , 具有强烈的音乐旋律 , 引人注意。语言生动 , 旋律优美。兴国山歌内容丰富 , 形式多样 , 生动活泼 , 运用自如 , 灵活多变。因而 , 千百年来 , 历久不衰 , 深受群众喜爱。“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、 黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌 , 跳觋、民俗歌、叙事山歌等表 演类型。 三、学唱歌曲《打只山歌过横排》 ( 幻灯显示歌曲 ) 。 1、学唱歌谱（钢琴带奏旋律 , 老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行 辅导）。 2、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。 [ 打——唱；横排——两山之间崎岖的山路 , 石 （sa ）、禾 (wo) 、鞋 (hai) ] 。 3、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。 4、欣赏《打只山歌过横排》。（播放名家范唱或老师范唱）。 四、曲式分析及歌曲处理。 （一）分析设问（幻灯显示）。 1、歌曲的曲式结构？（一段体）。 2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）。 装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征）。 3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓——哎）。 2 / 3 有什么特点？（曲调高亢悠扬 , 先声夺人）。 仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤 , 悠扬的歌声在回荡山谷 , 余 音绕耳不绝 , 令人浮想联翩 , 目不暇接 , 心旷神怡 , 感慨万千）。 该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）。 4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬 , 亲切感人 , 生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪 放的山野气息。）联想歌曲的意境。 5、歌曲中除了第一句 , 旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“ 1、 2、 6”三个音）。 （二）设计演唱方案并演唱。 五、“兴国山歌”创编评价小舞台。 （把学生分成四小组合作交流创作）。 温情提示：幻灯显示。 （一）创编歌曲。 提示：可用改变《打只山歌过横排》歌词或曲调来完成 , 还可以根