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To be clever or to be honest
江苏译林版六年级上册第一单元
《The king’s new clothes》教学设计
设计思路：
本文是一个极富趣味性和寓意的故事。这一课时中，旨在让学生通过整体感知学习理解语篇、培养学生根据角色有感情地朗读故事的能力，最终领悟故事所要表达的思想感情。本课主要通过一系列的提问，让学生反复有感情地朗读对话， 在读与想当中理解文章主旨。
教学目标：
教学目标：
重点单词：rich, clever, foolish, soft, light, honest
重点句型：Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them.
The king isn’t wearing any clothes.
学生能理解并灵活使用这些单词和句型。
能力目标：
学生能有感情地朗读课文。
学生能正确地揣摩角色的性格特点，根据角色、场景的不同用不同的语气朗读课文。
情感目标：
学生能够理解文章主旨：To be honest rather than to be clever.
教学重难点：
重点：
重点单词：rich, clever, foolish, soft, light, honest
重点句型：Clever people can see the clothes.
Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.
2）学生能理解并灵活使用这些单词和句型。
难点：
学生能够有感情地朗读课文。
理解文章主旨。
教学过程：
Step 1: Leading- in
Let’s play a magic.
（老师拿出一个空瓶子，告诉学生这是一个魔法瓶，能将瓶里的水变得不见。老师倒入少部分水进瓶，用了一个魔术小技巧将倒入的水变得消失了。但是老师向学生强调只有聪明的学生才能看见瓶子里面的水，愚蠢的同学不能看见瓶里的水。引出新单词：clever 和 foolish，然后问学生：“Do you want to be a clever student or a foolish student?”学生答：“A clever student.”老师继续问：“Then can see the water in the bottle?”学生有的回答“Yes”,有的回答“No”）
设计意图：通过一个小魔术激起学生兴趣，调动课堂氛围，引入本课的主旨：To
be clever or honest,which do you choose?
Step : 2. Presentation:
展示本课故事的标题：The King’s New Clothes, (1)老师提问：Who is the writer?
学生答：Anderson.
老师提问：Do you know any other fairy tales from Anderson?
学生 1 回答：《The Ugly Duckling》
学生 2 回答：《The Daughter of the Sea》
老师对安徒生的代表作进行简单介绍。
设计意图：了解创作背景，拓展课外知识。
老师提问：What do you think when you read the title of the story?
学生 1 答：I want to know something about the king’s new clothes.
老师答：So you are curious about the new clothes. Can you read the title with a curious tone?
学生 1 答：Yes. The King’s New Clothes(?） 老师继续问：Any other ideas?
学生 2 答：The king’s new clothes must be very expensive and beautiful. I also want one like that.
老师答：So you envy the king,right?
学生 2 答：Yes.
老师答：Can you read the title in a envious way?
学生 2 答：OK. The King’s N~e~w C~l~othes.
设计意图：用不同的语气读标题，开拓学生的思维的多样性，从不同角，帮助学生理解文章主旨。
展示第一页。
仅展示第一页国王图片，
老师问：“What do you think of the king?”
学生 1 答：
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