Module 4 Seeing the doctor Unit 1 第1课时 示范教案（八下）.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 Module 4 Seeing the doctor Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer. 教学设计 模块分析： 本模块以健康为话题，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。在第一单元中，通过大明对自己日常生活的描述，医生为他判断了病情并给出了康复建议。对话介绍了各种疾病症状的表述方式和医患对话时常用的交际语。第二单元的文章由4个小文段组成，分别介绍了安娜、王薇、托马斯和理查德4人的不同锻炼方式。每一段按顺序讲述了主人公从事某项运动的原因、过程和结果。本模块课文都是关于健康的讨论，呈现出过去行为对现在的影响；这是现在完成时较为典型的功能。 Period 1 Unit 1 (Activity1-3, 6) 教学目标 1. 词汇：cough, fever, headache, toothache, ache, since, cold, health, stomach ache, catch a cold, take one’s temperature 2. 语法：初步感知并尝试使用现在完成时与 for 和 since 引导的时间状语连用的结构。 3. 功能：能够谈论病情和健康生活方式。 4. 能够听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习惯的表述并提取相关信息；能够简单描述疾病及症状，并给出简单合理的建议；能够读懂描述疾病症状的句子以及健康生活方式的内容并获取相关信息。 5. 学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。 6. 了解构词法（后缀）。 教学重难点 【教学重点】 现在完成时中for短语和since短语的使用。 【教学难点】 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。 教学过程 Step 1 Warming-up 1. Show a cartoon See a Doctor. （设计意图：通过播放小男孩Tom生病就医的场景，引出本模块话题，激发学习兴趣。在看动画的同时，初步感知就医的句型和词汇。） 2. Let students look at some pictures and play a guessing game to learn some new words. A: What’s matter with him/her? B: She/He has… （设计意图：通过展示一些病症的图片，让学生猜测病症，导入新的词汇，直观理解词汇的表意功能。） Step 2 Pre-listening 1. Let students look at some pictures and play a guessing game to lean some new words. A: What’s matter with him/her? B: She/He has… （设计意图：通过展示一些病症的图片，让学生猜测病症，导入新的词汇，直观理解词汇的表意功能。） 2. Ask students to observe the new words with –ache and lead them to find the rule. Then write more words with -ache according to the pictures. （设计意图：让学生观察含有-ache的单词，引导学生发现构词规律，并通过看图片写出更多含有-ache的单词，学习用构词法扩大词汇量。） 3. Work on Activity 2. Listen and check what’s wrong with Betty and Daming. Then check the answer in the whole class. Step 3 While-listening Listen to 3 and mark T (True) or F (False). 1. Daming has been ill for about three days. 2. Daming caught a cold. 3. Daming never has fast food. 4. Daming usually has breakfast on time. 5. Daming’s head hurts because he spent too much time in front of the computer. （设计意图：通过设置题目，锻炼学生获取细节的听力技能。该题目形式比起课本中的填写表格题目形式难度较小，教师可以根据不同学生的学习差异选用。） Step 4 Post-l