幼儿园传统文化主题案例：塑泥笛之欣赏玉田泥塑.docVIP

塑泥笛之欣赏玉田泥塑 在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方法表现和创造美。 玉田泥塑至今为止已传承了两百多年，玉田也被文化部命名为“民间艺术之乡”。为了让更多的孩子了解、欣赏我们独有的文化，把宝贵的地方文化资源引入课堂，让孩子们充分感受民间艺术的丰富与优秀，感受美、发现美、创造美，同时激发他们热爱家乡的美好情感。 我们根据中班孩子的年龄特点及心智发展水平，我们开展了一系列玉田泥人欣赏活动。 为了激发幼儿对玉田泥塑的兴趣，我先从欣赏角度入手，在欣赏的过程中帮幼儿感受玉田泥塑的造型特点、率真、质朴的品质。 我们利用身边的资源带孩子们来到教学楼三层楼道，欣赏哥哥姐姐的泥塑作品。 孩子们看到楼道里摆放的泥塑作品不禁发出惊叹声，我问孩子们：“你们认识这是什么吗？”孩子们争相恐后回答说：“是大公鸡”、“不倒翁，我以前还玩过不倒翁呢！”、“是小女孩”、“是小男孩”、“是老虎”、“是唱戏的”等等。孩子们的关注点落在了这些小动物、人物的外在造型上，而对泥塑的材质是没有丝毫概念的，于是我借助这些实物向孩子们逐步传递泥塑的概念。 首先，让幼儿了解泥人的材质。孩子们，你们知道这些好看的小动物是用什么做的吗？孩子们大胆的猜想：“是橡皮泥做的”，泽泽说：“是泡沫做的”，梁梁说：“石头做的”，丽丽说：“是塑料做的”，圻圻说：“是土做的”……孩子们猜想的五花八门。为了验证他们的猜想，我把幼儿分成组，让他们拿起泥塑来仔细观察。杉杉上下左右不停的看，说：“老师太重了，肯定不是塑料、泡沫做的。”仪仪说：“老师太硬了，是石头做的”。这时，泽泽发现了小秘密说：“老师，我知道了，它是用泥做的，你看！”他边说边用手指着大公鸡的最底下，因为最底下没有涂颜色，一眼就看出来了。我让孩子们都看泽泽小朋友手里拿的大公鸡，我又拿出一把小刀，轻轻刮一刮，掉下来了许多土。孩子们知道了这些泥塑是用泥土做的。做泥塑的泥是玉田两个村子里特有的泥土，这里的泥土具有粘柔、细腻、晒干不裂的优点，特别适合泥塑创作和加工。 其次，我又让幼儿观察泥塑的色彩。中班幼儿对色彩具有强烈的敏感度。首先从外观上引导幼儿发现这些泥塑色彩的淳朴美。 我问孩子们：“你们看这些泥塑好看吗？哪里好看？”杰杰抢着说：“我喜欢大公鸡，大公鸡身上的颜色漂亮。”小语说：“老师，我喜欢这个老虎，老虎身上的颜色好看。”杉杉说：“小娃娃头发好看，还带着小花。”…… 我又问孩子们：“这些泥塑身上的颜色这么好看，谁能仔细看一看，这些泥塑身上都有什么颜色？”孩子们观察的更加仔细了，孩子们一一作答。之后，我总结出这些泥塑都是以白色做底，敷以红、黄、绿、黑各色，色彩强烈而协调。这些颜色和我们平时用彩笔涂色是不一样的，而是用毛笔蘸上广告色写意彩绘而成，让这些泥人更加漂亮，栩栩如生了，孩子们看着这些泥塑，太羡慕这些会做泥塑的哥哥姐姐了。 最后，引导幼儿观察泥塑的形态。这些泥塑是老艺人和哥哥姐姐捏的，他们的本领可大了，他们用一块泥捏呀捏呀，就能捏出各种形状。你们看看这只大公鸡，它在干什么？孩子们纷纷抢着说：“在看东西”、“在找吃的”、“在打鸣”……我们小朋友也来学一学大公鸡，孩子们非常兴奋，个个都学起了大公鸡。我们又观察了小娃娃、不倒翁等泥人的形态，并让孩子们通过模仿来增强他们对艺术形态的感知。 我们回到教室，为了让幼儿有更广阔的认识，我们又从电脑上欣赏了大量的玉田泥塑的图片。在欣赏玉田泥塑图片是，我又分了四大类让幼儿欣赏：第一类神话传说，如：八仙过海、牛郎织女、寿星老等；第二类戏剧和历史人物，如：《西游记》、《杨家将》中的人物等；第三类禽鸟动物，如：大公鸡、小狮子、青蛙、花老虎、小乌龟、凤凰、小灰鼠等；第四类时事风俗和现实生活，如：娃娃抱鱼、搬不倒、阿福、拨浪鼓、骑驴回娘家等等。 孩子们通过看哥哥姐姐的作品和大量的玉田泥塑图片后，对玉田泥人有了初步的了解，也初步感知了玉田泥塑的特点，并激发了幼儿对泥塑的兴趣。 世间并不缺少美，而是缺少发现。通过我们一系列的欣赏活动，我们开启了幼儿找寻美好事物的窗户，让他们通过眼、手、心去观察、感受、体会美好的事物，并让他们明白一个道理，只要有一颗美丽的心，一双灵巧的手，一双找寻美的眼睛，就会创造出美好的事物，这个世界也会越来越美。