高中语文_品质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《品质》教学设计 教学目标： 1、从小说的环境入手，透视大工业时代社会背景下的主人公的高贵品格。 2、感受格斯拉身上散发的底层人物的人格魅力，品味“品质”的时代内涵和现实意义。 教学重点： 从小说的环境入手，透视大工业时代社会背景后的主人公的性格特点。 教学难点： 感受格斯拉身上散发的底层人物的人格魅力，品味“品质”的时代内涵和现实意义。 教学活动： 一、问题导入，展示目标 王石《徘徊的灵魂》中的话说：“近几年，不断观察自己，观察企业，观察社会，我都有一种强烈的感觉：我们的脚步越来越快，社会越来越富裕，产业越来越庞大，我们一路狂奔，似乎停不下来。在狂奔过后的路上，是饱受创伤的自然，迷茫躁动的社会，还有我们自己徘徊的灵魂，都已经跟不上脚步。”所以我们需要静下来思考，如何为徘徊的灵魂找一个栖息的地方，今天，就让我们走进英国作家高尔斯华绥的《品质》为灵魂寻找一个台阶。 二、检查预习，整体感知 1、检查字词：（出示ppt） 高尔斯华绥、橱窗、羞怯、鬈曲、双颊、赊账、趿拉、蹙眉、时髦、喃喃、簇新 点一名学生读，然后齐读字词。提示学生注意字词的积累。（出示ppt） 趿拉、极限、汲水、孔伋负笈、岌岌可危、垃圾 3、整体感知：请你用最简洁的语言说说本文讲述了一个怎样的故事。（出示ppt） 明确：（《品质》）鞋匠格斯拉有高超的制鞋手艺，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，最终饿死的故事。 4、老师指导学生叙述故事的时候一定要抓住几个要素：人物、事件、结局等要素。 三、抓住环境，透析人物 1、过渡：通过大家的概述我们对哥斯拉已经有了一个模糊的印象了，他们的身份是---鞋匠，他的结局是饿死的。 2、在文中多次写到了格斯拉的店铺，格斯拉店铺描写其实就是小说的环境，我们今天就学习透过小说的环境描写来解析人物的性格命运。大家找找都有哪些段落？ 明确：2、8、28、54四段。 透过店铺描写的语段，你读出了一位 （ ）的格斯拉？ 提示： = 1 \* GB3 ①、可以是语段中一句话或一个词语 = 2 \* GB3 ②、注意圈点勾画，读出自己的理解。（出示ppt，让学生自由朗读这四个秒写店铺的段落） 明确：从店铺的外面看： ---“有种朴素安静的特色”---这是些店铺的特点，也折射出格斯拉朴素、安静的性格和他来自底层的身份。 ---“没有任何为王室服务的标记”，可以看出他做生意没有层级观念、朴实的性格。 ---“只有包含他自己日耳曼姓氏的‘格斯拉兄弟’的招牌”这里可以看出他的高度自信。 ---陈列了三双靴子---这些靴子“体现着各种靴子的本质”“模范品”“靴子本质和灵魂”，这说明格斯拉技艺非常的精湛。正如作者所说，简直是神妙的手艺。 进入店堂后： ---顾客进入他的店堂就像进入了“教堂”，我们知道教堂对西方人们来说，意味着“神圣，庄严、肃静”，写出了人们对格斯拉的认可和尊敬，也写出了他生意很冷淡。 ---“让我走吧”和“心平气和”对比更深刻表达了来格斯拉店堂的人们的淡定，生意不是很好。 ---“楼梯口黑洞洞的，楼梯也很狭窄”，说明工作的条件不好。 ---皮革“沁人脾胃”的味道。不仅说明了他在工作，我们可以想想他手里拿着沁人脾胃的皮革，那工作状态；也说明皮质好，这个词语还形容美好的事物。与前面黑洞洞的形成了鲜明的对比，这说明尽管他生活的条件艰苦但是他并没有感到苦，相反让我们感觉到他很享受。 ---“受惊的猫头鹰”，说明他工作非常投入专注。 4、比较这4处环境描写，看看格斯的店铺的变迁是如何暗示着他的经营状况变化的？ ---第2段写店铺“安静朴素的特色”和等8段“像走进教堂”，说明格斯拉生意惨淡。 ---第2段“靴子陈列着”与第28段“也失去了孤高的气派”、第54段照旧陈列着比较，暗示店铺易主的过程。 ---第28段“两间店堂”变为“缩成了一间”。说明格斯拉的店铺减半，生意更加惨淡。 ---第54段写“照样陈列着”他的靴子,暗示格斯拉的店铺已经易主。 5、请大家沉静下来思考一下，“顶好的手艺”，“做了顶好的靴子”，但是却遭遇了“顶坏的命运”，每一种结果的背后都隐藏着诸多原因，但是最重要的原因其实还是内因，格斯拉命运悲剧的个人原因都有那些呢？提示：小组讨论，注意答案条理清晰，有理有据。 明确：个人原因： ----一味的执着与他的靴子理想 ---坚持用最好的皮革： ----不提前收钱： ----每天都工作很长时间： ----落后的观念和高尚的道德 ----不与时俱进；从不登广告 ----对待顾客不热情 ----没有收徒弟 ----只是一味工作，缺少现代化的经营理念。 小结：通过对格斯拉人物形象的分析，我们更全面的了解了一个手艺精湛、坚守靴子品质，不随世俗改变自己的标准的拥有高贵品格的底层小人物。 四、结合背景，挖掘主题。 1、格斯拉的悲剧