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让物理融入生活——农村中学物理实验教学探讨 摘要：正所谓“学好物理化，能走遍天下”，可见物理对于人们的生活影响非常之大。在开展教学活动时，由于物理学科的实践性很强，且与人们的生活联系相当紧密，农村中学教师在组织物理实验教学时，要重视与生活进行衔接与融合，增强物理教学的有趣性与实用性。本文主要对农村中学物理实验教学的实际策略与方法进行探讨与研究，通过与生活实际的有效衔接，能够帮助物理实验课程进行形象化改革与具体化创新，更易于学生理解与实践物理实验内容，塑造学生良好地物理思维与素养，增强学生的理性思维与综合品质。 近些年来，随着教改工作持续进行，在开展中学物理课程教学活动时，教师要重视思维的转变与革新，结合当前物理教学的实际情况和学生学习物理知识的个性化特征，创新更具针对性的教学方式，激发和培养学生良好的动力，逐渐锻造学生优秀的品质与能力。与此同时，物理知识源于生活并应用于生活，物理知识的教学如果脱离了生活实际，就显得并不完整，且与物理教学的规律并不相符。在物理实验的具体教学活动中，将生活与物理有机融合起来，能够促进物理知识更好地融入生活，并引导学生逐渐具备运用物理知识解决生活问题的思维、意识与能力，使得实验教学变得更加丰富、形象，且具有很强的趣味性与实效性，提高教学的品质与效率。一、物理实验教学的局限性探析目前，在开展物理实验教学时，由于思维与方式的局限和落后，学生缺乏足够的兴趣与动力来学习物理知识，这大大地影响了实验课程的更好开展。与此同时，农村中学的教学条件有限，由于实验设施以及条件的落后，导致实验教学水平不高，影响和制约中学物理实验教学效果的提升。下面对物理实验教学的具体情况和现状进行有效地分析与探讨(一)实验教学思维的落后在物理实验教学过程中，农村中学一些教师的思维和理念比较落后，在设计与组织实验教学时，没有重视将生活实际案例融入实验活动中，致使物理实验课程的开展过于形式化和单一化，学生对于物理知识的学习与掌握较为层面化或者皮毛化，使得学生不能够灵活运用所学的物理知识来进行更好的实验，影响物理教学的实验效果与水平的更好提升。(二)实验教学方式的机械化与模式化在开展物理实验教学时，很多教师一味地延续和按照传统、机械化的实验方式来开展教学，一些学生参与的积极性不足，同时由于教学条件有限，很多学生不能够真正地体验物理实验教学的意义与价值，最终阻碍物理实验教学品质的提升(三)缺乏生活元素的融入教师在组织实验活动时，要结合物理教学的具体内容和相关原理来展开有针对性的教学。将生活元素与实际案例融入实验教学环节中，能够推动实验教学的内容更加丰富化与形象化。但是很多教师往往忽略了生活元素的融入，使得物理实验课程变得较为生硬和无趣，学生学习积极性与兴趣得不到更好的调动和激发，不利于物理实验的更好组织与进行。二、让物理融入生活的必要性分析在物理教学内容中，物理知识与生活实际联系相当紧密，且相关知识与内容在有形与无形的生活中都能够找到相应的对照，物理教师将生活中鲜活的案例与具有较强代表性与典型性的实例融入物理实验教学中，能够更好地激发学生学习的兴趣，使得学生能够更加主动、积极地参与到物理教学实验活动当中来，并有效地发挥自己的能动性来掌握与实践物理知识，有利于培养学生优秀的物理思维与核心素养，促进学生学习知识的能力得到更好的塑造与提高。与此同时，将物理融入生活，从生活中索取物理实验教学素材，能够促进物理实验教学的形式与内容更加丰富、多样与趣味化，提升实验教学的有效性与实际性，推动学生更好、更积极地参与和融入实验活动或者课程中，提升物理实验教学的实力与水平三、物理实验教学与生活紧密结合的方略探究在具体的实验教学实践过程中，教师要重视生活化思维、方式与案例的融入，拓展与延伸物理实验教学的内容与形式，以学生为核心，多引导与鼓励学生积极参与实验活动，并将学生生活中实际的物理实验案例引入实验教学课程中，推动物理实验课程的更好教学。下面对农村中学物理实验教学与生活紧密结合的具体方法与实际策略进行探讨与研究。(一)转变教学思维，强化生活思想的融入与渗透教师在开展物理实验教学时，首先要重视物理实验教学思维的转变与革新，破除传统、落后和单一教学思维的局限和禁锢，要将生活思维与理念融入物理实验教学活动中，在设计、安排实验教学规划与方案时，也要结合物理教学内容与生活实际的内在联系，挖掘和利用物理教学素材，并丰富到物理实验教学中，使得物理实验教学内容与形式变得更加丰富与形象，将实验教学的理念与思维上升到一定的高度，为实验更好的教学提供坚实的思想保障。(二)生活素材与物理实验教材的有效融合在各类物理实验教学环节中，教师都是按照教材来展开具体教学活动。为了能够将物理更好地融入生活，收集、整理和整合生