《在长江源头格拉丹东 》教案八年级语文下册.docxVIP

主备人：审核人：课型：新授时间：2月1日 课 题 18在长江源头格拉丹东 总第1课时 课标解读 这一单元的课文都是游记。在学习时，需要把握作者的游踪，体会写景的妙处和作者的情感。 学情分析 在第三单元已经接触了一篇文言文游记散文，学生对于游记的特点以及学习重点有一定的了解。本文作为一篇现代游记散文，它具备游记类散文的基本特征，学生学习起来不会太困难。 目标要求 1．了解各拉丹冬的地理位置和气候特点。 2．感受文中描写的雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。 3．理解文章结尾句子具有怎样的内涵。 4．搜集有关长江的故事、古诗词等。 重点难点 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.学习本文生动有趣的语言。 3.理解文章结尾句子具有怎样的内涵。 教法学法 朗读法，小组合作法 评价任务 1.教学目标明确，符合课程标准和教材的要求。 2.教学要求适当，切合学生实际，体现因材施教的原则。 教学过程 二次备课 一、【情景创设】 长江，位于我国境内，全长6 380 公里，发源于我国青海唐古拉山各拉丹冬，流经11个省区，是中国亚洲第一，世界第三大河流。是一条名副其实的“长河”，流域面积达180万平方公里，和黄河一起并称为中国的“母亲河”。长江作为一个符号，是祖国的象征，由于它的灵性，千百年来有多少文人墨客为之倾倒，为之赞颂。今天，我们就一起走进马丽华的《在长江源头各拉丹冬》。 【自主学习】 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．字音 黧黑(lí)　酝酿(yùn niàng)冻疮(chuāng) 砾石(lì) 接踵而至(zhǒ ng)虔诚(qiáng) 诅咒(zǔ zhòu) 腈纶(jīng)敦实(dūn) 熠熠生辉(yì)演绎(yì) 2．走近作者 马丽华，汉族，1953年出生于山东济南，1976年进藏，在西藏工作了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品。代表作有《走 进西藏》。 教学过程 二次备课 【组内研学】 步骤二　整体感知　走进文本 1.听录音，范读课文(多媒体播放)，思考：课文的主要内容是什么？ 【交流点拨】本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。 2.各拉丹冬的地理位置和气候特点是怎样的？ 【交流点拨】各拉丹冬位于青海省唐古拉山乡境内，各拉丹冬峰周围有20多座海拔6 000米以上的雪峰，形成了唐古拉山的高峰群，在这方圆1 500平方公里的高峰区发育着100多条现代冰川，是中国第一大江 ——长江的发源地。各拉丹冬的东侧是面积约为8平方公 里的冰川，这些冰塔，在阳光下，洁净如洗，光泽闪熠，巍巍耸峙。形态各异，犹如水晶的世界，是唐古拉山脉一大奇景。各拉丹冬周围自然景观奇特。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹；夏秋季节，烈日炎炎，冰清雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，姿态万千。草原上放牧着成群的牛羊。 【学生展学】/【自学展示】/【小组展示】 1．轻声读课文，找一找作者主要写了哪几点景色？ 【交流点拨】作者主要写的是各拉丹冬的冰塔林。具体写的顺序：冰塔林→砾石堆上→冰河→冰山。 2．熟读课文，找出具体写冰塔林特点的句子。 【交流点拨】第5段：“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河历历在目。”“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。” 第6段：“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。 从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。” 第11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。······冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。” 3．作者写冰塔林的特点，是想表达一种什么情怀？ 【交流点拨】赞美雪域高原的壮美景色。对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。 【教师点学】/【解疑答惑】 品味语言　探究写法 1．品味下列语句，写下你的阅读感受。 (1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 【交流点拨】此句用拟人的手法，写出了大自然创造了各拉丹冬的美。 教学过程 二次备课 (2)风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来，它就在这里川流不息…… 【交流点拨】此句写出了冰河上风的猛烈巨大。 (3)永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 【交流点拨】此句采用拟人的手法，写出了阳光和风的威力。它们是在为大自然创造美，而且还是那么用心。 2．文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？写一段文字，谈谈你的理解。 【交流点拨】长江源头各拉丹冬带