初中数学_4.4 扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六、当堂达标 1、随着两岸关系缓和，2012年5·18海交会上，台湾水果成为一大亮点，如图是其中四种水果成交金额的统计图，从图中可以看出成交金额比菠萝多的水果是（ ） A.芒果 B.香蕉 C.菠萝 D.猕猴桃 2、如图是七年级1班学生参加课外兴趣小组人数的扇形统计图，如果参加外语兴趣小组的人数是12人，那么参加绘画兴趣小组的人数是（ ）； A.5人 B.10人 C.12人 D.14人 3、如图是某校三个年级学生人数分布扇形统计图，则九年级学生人数所占扇形的圆心角的度数为（ ） A.90° B.126° C.144° D.180° 4、下面记录的是七年级一班女生1分钟内仰卧起坐测验的成绩（单位：次） 25 33 31 28 13 36 30 29 32 21 32 29 25 30 19 27 31 35 26 28 根据上面的成绩填写下表，并绘制扇形统计图表示该班女生仰卧起坐的百分比 次数/次 15以下（含15） 16～24 25～32 33以上（含33） 人数/人 占该班女生总数的百分比/ % 七、作业：必做题：课本100页，习题4.4第1,3,4题 《扇形统计图》教学设计 第一课时 扇形统计图 设计人：高密市柏城中学 一、课标分析 《扇形统计图》是义务教育课程青岛版七年级上册第4章第4节的学习内容，是本章的重点，同时也是初中阶段统计和概率领域的起步，用着承上启下的地位和作用。生活实际需要学会对数据的收集、整理和统计，教材从生活中的实际问题出发，结合新课标的理念，安排了扇形统计图的认识和制作，既符合学生的认知规律，又有现实意义。 二、教材分析 本节内容是学生在第二学段已认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上，进一步学习制作扇形统计图。分2课时完成。第一课时制作扇形统计图；第2课时通过对常用的三种统计图的比较，进一步认识它们的特点，从而能在不同的问题情境中选择适当的统计图，以直观、有效地表示数据。 三、学情分析 通过小学里的学习，对扇形统计图具备了一定的感性认识，但对统计图的意义、特点和制作上缺乏真正的理解。本节知识对学生而言难度不大，且较为适合学生自主学习和合作学习。可从学生身边熟悉的简单的数学问题入手，让学生体会扇形统计图在现实生活中的 作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成用数据说话的习惯，初一学生积极要求上进，喜欢表现自己，课堂上应该给学生创设广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。 四、学习目标 （一）知识与技能目标 1、认识扇形统计图，能从扇形统计图中获取信息 2、会制作扇形统计图 （二）过程与方法目标 1、通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，学会合作、培养观察、分析、动手实践、归纳等能力。 2、在扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、互相评价。 （三）情感与态度目标 1、通过解决身边熟悉的数学问题，发展学生应用数学的态度。 2、在问题解决的过程中，品尝成功带来的欢乐，树立学好数学的自信心。 教学重难点 重点：体会扇形统计图在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。 难点：确定扇形统计图中各扇形圆心角的度数，如何从扇形统计图中获取尽可能多的信息并能做出合理的分析以及探索绘制扇形统计图的一般方法。 五、教学过程 （一）教学准备：课件、量角器、三角板 （二）教学流程 1、导入：小学阶段我们学过三种统计图，是哪三种统计图呢？学生回答 2、完成课前预习 一、扇形统计图 1、顶点在 的角叫做圆心角； 2、扇形圆心角的度数=该 占 的百分比×360°； 3、由于扇形统计图可以直观的反映 的百分比，所以在统计中也常常用扇形统计图表达数据； 4、某班学生参加课外兴趣小组情况的统计图如下图所示，则参加人数最多的课外兴趣小组是（ ） A.书法 B.象棋 C.体育 D.美术 二、扇形统计图的制作 5、制作扇形统计图的步骤： ⑴将数据 ，列出 。 ⑵分别计算 在整体中所占的百分比 ⑶分别计算各部分相应的 的度数。 ⑷用圆规画圆，再利用量角器画出 ，从而把圆面按 分成若干个扇形； ⑸分别将 以及相应的名称标注在扇形图上；并填写标题 2、课内探