【课题研究手册】初中地理课堂的实效性与趣味性研究.docVIP

教 师 小 课 题 研 究 手 册 课题名称： 初中地理课堂的实效性与趣味性研究 二、开题报告要点（题目、选题缘由或教学困惑、研究的意义与目的、文献综述及对综述的评价、研究内容、研究步骤及措施、研究方法、成果预期、本研究希望得到的支持等，可加页。） 《初中地理课堂的实效性与趣味性研究》 选题缘由或教学困惑 21世纪中国基础教育新课程改革方案，其目的在于转变教学观念，培养创新性人才，全面推进素质教育。面对全球巨变---经济全球化、文化多元化、知识社会化、信息网络化，我们的教育将把我们的学生带向何方，如何让学生在课堂更有效地学习，更主动的学习，从而学会学习，是每一个教育工作者必须思考的问题，因为哪个国家拥有创新性人才，那么这个国家将成为世界的领头羊，这是知识经济时代对教育改革的迫切要求。 课堂教学是完成教学任务、提高教学质量的重要形式。以前，我在地理教学中，辛辛苦苦走了一段曲折的路，上课时面面俱到，可谓兢兢业业、一丝不苟，结果老师讲得口干舌燥，学生累得疲惫不堪，这只能是事与愿违。我深感教不得法，这种把学生当容器的死板教法，不利于发展学生的思维和培养学生的能力，影响了教学质量的提高。 一方面如何提高地理课堂实效性呢？在新课改背景下更具有它的重要价值。另一方面现行的中考体制把初中地理列为考察科目，致使泛滥了的功利主义自然地把初中地理教学打入冷宫。人类几千年的教育实践证明兴趣是最好的教学法则和手段，要切实提高初中地理教学的质量，让学生乐于接受，甚至也像学习主课那般主动和踊跃，自然也离不开教师的种种激趣方法。兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力，因此教师要设法做地理课堂的实效性与趣味性研究，去提高教学实效性和去调动他们的兴趣，不断让他们提高学习成绩，感受学习的乐趣，寓教于乐，才能提高地理教学效果，初中地理教学才能出现繁花似锦的新局面。 研究的意义与目的 素质教育的主渠道在于课堂，长期以来，地理课堂教学步履艰难，学生厌学，究其原因，有应试教育下地理学科的定位，也有地理课堂教学的 枯燥无味。面对教育改革，地理教育工作者首先研究的应是如何使课堂生动起来，把奥妙无穷的宇宙、千姿百态的地表形态、变幻万千的气象、多姿多彩的 人类奇迹等地理知识用简洁生动的语言并借助现代教学手段展现给学生，让学生在愉悦的环境中学到知识和得到美的陶冶的同时，能引发他们的思考，培养他们的创新思维，从而提高课堂教学的实效。 本课题的研究将使全组教师的业务素质得到进一步的提高，使备课组的教学资料特别是图象资料得到补充和健全，使学生的学习地理的兴趣得到提高，地理能力得到培养。具体目标： 1．激发学生学习地理的兴趣，提高课堂教学的实效性。 2．培养学生有目的地收集处理地理信息的能力。 3．将乡土地理教学、生活中的地理和地理教学结合起来，让学生把学到的地理技能运用到生活实践中，体会成就感，培养学习地理的兴趣，同时又提高课堂的实效。 文献综述及对综述的评价 我们在网上研读了六十余篇关于初中地理课堂的实效性与趣味性研究的论文。概括起来，目前提高初中地理课堂的实效性与趣味性的方法以下几种： 1、充分发挥教师在教学中的主导作用，培养学生学习地理的兴趣。 2、充分发挥地图、多媒体等教具在教学中的直观作用，培养学生绘图、用图的习惯。 3、充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生独立获得新知识的能力。 对本研究的启示是： 目前，初中日常教学中实效性和趣味性做的还不够完善，即没有从我校学生学习地理实际情况出发，照猫画虎，拿来主义至上，将会水土不服。为此本研究应在遵循以上方法的基础上，结合本校实际情况，提出适合的提高本校地理课堂实效性和兴趣性的方法。 研究内容 1．对当前学生的地理学习习惯、学习方法、学习能力实际情况的调查研究。通过调查研究分析学生在这些方面存在的积极因素和具体问题，以便针对性地研究确定具体的策略。 2．对当前教师的思想观念、教学行为的调查研究。通过调查研究分析教师在这些方面存在的具体问题，确定研究的具体策略。 3.对地理教学中存在的一些具体问题作调查研究。更新教学观念，大胆创新，进一步转变传统的教学模式，使地理课堂教学质量在原有基础上有较大的提高，提高教学艺术和教学能力，同时，也培养学生自主学习的能力和兴趣。因此，在课堂教学中，积极探索学生自主学习的教学方法，努力提高学习的兴趣，从而提高课堂教学的实效性。 研究步骤及措施 1．准备阶段（2020年9月——2020年10月）： （1）、成立课题组，明确任务、职责。 （2）、分析目前教学中存在的问题，做好前期准备工作。 （3）、收集有关资料，拟定方案，进行论证。 2．实施阶段（2020年11月——2021年4月）： （1）、通过现场看课，网上查找等收集一些趣味性强的课，整理出典型的片段。 （2）、通过听组内成员的课，了解