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PAGE PAGE 1 初中生英语多媒体教学思考 如今世界已经呈现出国际化、学问化及信息化的发展趋势，互联网的出现及发展实现了真正意义上的地球村。面对这样的环境，人们假如想要连续生存，肯定要适应国际发展步伐，应对新挑战，具备自主学习的力量。为此，本篇文章围围着“多媒体教学环境下学校生生英语自主学习力量的培育”这一课题，结合个人教学实践进行了探讨。关键词：多媒体教学；学校生英语；自主学习１前言新的时代背景下，互联网获得了快速发展，世界因此成为了真正意义上的地球村。过去我们的学习方式往往是被动式的、单一的，经常感觉到乏味无趣，面临巨大的学习压力，制约着素养训练的发展。如今互联网、多媒体技术渐渐被应用于课堂之中，且愈加普遍，教学内容也呈现出网络化的发展趋势，计算机在教学中发挥着关键性的作用，学生也能够从自己需求着眼轻易猎取资金所需学习资料，学习的时间、地点、内容等的选择更加自由。由此可知，当代训练技术的进一步发展为学生制造了更加便捷的自主学习机会。２多媒体环境下提高高学校生生自主学习力量的对策（１）转变学生教学观念：想要将学生的英语自主学习力量培育起来，前提是师生要树立起正确的教学理念，在很长一段时间以来我们国家实施的都是应试训练，导致学生对于老师、课本等的依靠性过大，学习的目的仅仅是为了获得高分使得学生的自主发展受到极大的限制。想要将学生潜力充分开发出来，肯定要让学生树立正确的学历理念，熟悉到学习英语的最终目标是进行沟通，最重要的是将英语力量转化成语言技能，转化的过程即为学生开展语言练习、时间的过程。此外，还要让学生意识到，语言是信息载体，往往蕴含着风度的自然、社会及人文学问，因此学生不仅仅要学习语言，还需了解相关学问，符合语言运用的需求。如今的新世纪教材编入了许多的语篇内容，例如历史、文化、地理、风土人情、风俗等等，学生要想对教材内容理解透彻，前提肯定是对其背景学问有肯定的了解。且需让学生熟悉到自己是学习的仆人，可以自主选择自己的学习方法，并非需要受制于老师的支配。（２）优化课堂教学：课堂４０分钟是教学的主战场，是学生获得学问，形成有效学习策略的重要途径。学生英语自主学习力量的培育，要求对课堂教学时间进行充分利用，通过教材将学生主体作用充分调动起来，为学生学问的猎取供应引导，从而变成自己的力量。《新课标》要求英语教学必需是“任务型”的。也就是老师要赐予学生充分的信任，真正地放开让学生自主学习。第一步是让学生明确其任务、目标，为学生供应必要的引导，让学生通过自主思索、观看去感受事务，从而获得学问。老师备课期间，需要对学生需求做出分析，使学生内在动机得以激发。学生开展英语自主学习的基本动机要素是需求，所以老师对任务目标进行设定时，肯定要将学生的需求考虑在内，对学生的爱好、爱好、力量、智力条件、生活经受、认知力量等有肯定的了解，其中对于学生智力条件、力量范围及认知力量等的了解，即要求对学生当前的学习力量和他的任务目标、课程目标等存在的差距有肯定的认知。当然，老师还应当要让学生能够熟悉到，在英语学习过程中，自己所担当的责任相较于老师而言是跟重要的；要让学生能够理解到，不仅仅要学习语言，还需要对学问进行丰富，从而使得语言运用的要求能够得以满意。综合上面的论述，开展课堂活动期间老师肯定要从学生的详细学习状况着眼，考虑学生学习基础及其所处的课堂阶段，将契合学生的任务设计出来，从而让学生通过任务的实现，对学问进行学习和把握，从而让学问实现内化，从而让学生能够通过自己的思索、实践对教材内容进行理解、感知，完成自己的学习任务，从而使得学生的英语自主学习力量得以提升。（３）利用多媒体制造语言环境：当今英语教学重视学生交际运用英语的力量，需要我们造就一个英语的语言环境。多媒体计算机模拟在英语教学应用方面的前景非常宽阔。它能供应真实可感的语言学习环境，大大扩展学生们的阅历范围。多媒体计算机模拟能人工构造出因时间、环境、财力以及物理资源所限而无法出现的真实世界的模型，让学生参加以其他方式无法体验的活动，如周游世界的全部风景名胜、扮演导游角色等。将物理模拟情境模式是学校英语ＣＡＩ教学最常见情境参加。以学问性内容为主的教学材料都可以采纳这种情境模拟来进行教学。充分发挥ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ的多媒体材料展现力量和网络功能，将要呈现的英语教学内容、情境以多媒体、超文本、超链接、友好交互等形式进行集成，必要时再结合网页开发工具ＦｒｏｎｔＰａｇｅ，Ｐｏｗ－ｅｒＰｏｉｎｔ完全能轻松创设情境。例如在争论田园生活的话题时，可通过配有美丽画面的语言来展现安静、漂亮的田园风光和闲适的田园生活的视频，将学生引入情境。再播放展现城市拥挤的楼群，繁忙的交通，吵闹的街道，嘈杂的人群，引导学生争论城乡生活的差别以及各自的优劣，培育学生英语交际力量