初中英语口语教学的问题及对策探讨.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中英语口语教学的问题及对策探讨  随着我国训练的不断发展，对学校英语也提出了全新的要求。尤其是针对学校英语口语教学来说，已经成为了学生学习上的重点环节之一。因此，在实际教学中老师就要找出学生在学习上存在的问题，选择好教学方法，吸引学生的目光，激发出学生的学习热忱，让学生可以真正地说英语，从而提高学生的英语口语交际力量。基于此本文针对学校英语口语教学中存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。  关键词学校英语 口语教学 问题分析 对策探究  一、前言  在新课改中开头注意学生的全面发展，尤其是对于学校英语教学来说，直接关系到了学生将来的学习与发展。因此，在实际教学中老师就要转变对英语口语教学的错误看法，实行有效的教学方法，激发出学生的学习爱好，同时还要为学生创建出相应的机会，以此来保证课堂教学的质量可以满意教学的需求。  二、在学校英语口语教学中存在的问题  （一）老师自身的教学理念与手段上存在的不足  对于现阶段的学校英语课堂教学来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得一些老师在开展教学工作的过程中依旧采纳了应试训练的方法，这样也就降低了学生的学习爱好，限制了学生英语力量的有效发展，且在这种氛围的影响下，老师也难以为学生创建出必要的英语氛围与环境。其次，由于一些老师在开展口语教学的过程中过于注意自身的主导性，这样也就使得原本丰富多彩的口语教学受到了老师主观意识的掌握，学生只能机械的仿照与练习，使得学生的沟通与学习效果也不抱负。  （二）学生对口语教学的熟悉不足  通过调查可以看出，一些学生对学校英语口语的重视程度不足，主要体现在了学生认为口语与听力学习的价值并不大，尤其是在考试中所占的比例也相对较低，这样也就使得学生过于注意阅读与写作等方面的学习，也就不再情愿参加到英语口语学习中去了。英语语言力量作为一项综合性的发展系统，对其他方面也有着相应的影响。假如学生对英语口语的重视程度不足，那么也就直接对后期的英语力量与水公平方面产生出相应的影响，最终也就使得学生的后期学习与发展等方面受到了限制[1]。  （三）学生英语力量的不同  由于受到多种因素的影响，学生的学习力量等方面存在着肯定的差异，这样也就使得学生在学习口语学问的过程中也很简单出现问题。且就这一阶段的学生来说，由于智力、性格以及力量等方面的不同，所以在学习英语口语上也存在着差异。所以老师就要在开展口语教学的过程中熟悉到学生的差异性，真正实现因材施教，这样才能满意每一个学生的学习需求，提高学生的学习质量。  三、提高学校英语口语教学效果的措施  （一）关心学生奠定好英语口语学习的基础  对于学校英语口语教学来说，基础是学生实现长期有效学习的根本。因此，在实际教学中，老师就要正确的指导学生，关心学生把握好英语学问，强化好学生音标、单词以及句型等方面，提高学生可以正确说出英语单词的力量，同时也要确保教学方法的精确?????性，这样才能关心学生树立起学习好英语学问的信念，从而提高学生学习的成就感。只有真正关心学生形成主动学习英语学问的意识，才能让学生在学习的过程中敢于表达，从而提高学习的乐观性。  （二）为学生创建出可以进行英语沟通的机会  随着新课改的不断影响，老师在开展课堂教学的过程中就要为学生创建出可以运用英语沟通的机会，以此来激发出学生的学习爱好，满意学生的学习需求。对于这一阶段的学生来说，心理特点时随着年龄的增长而增长的，加之自尊心的不断提高，所以老师就要做好学生的评价工作，通过不断的鼓舞与引导学生来让学生敢于参加到口语练习中去，从而让学生在与其他人沟通的过程中得到熬炼。其次，老师还要尽可能的扩展学生使用英语的机会，如老师可以利用课前的几分钟时间来组织学生进行口语上的训练，只有让学生形成主动说英语的意识，才能关心学生养成良好的学习习惯，从而满意学生的学习需求，促进学生的学习与发展[2]。  （三）为学生创建出口语情境教学  对于英语口语情境教学来说，可以有效提高学生的学习效果，同时也可以让学生不断的参加到练习中去，培育好学生的实践力量。因此，在实际课堂教学中假期是就可以从学生所学习的英语教材上动身，组织学生进行简洁的英语会话练习，同时还要让学生观看一些时事新闻等，通过实行问答等方法来关心学生形成说英语的意识。其次，老师在开展口语教学的过程中还要从教材上动身，选择好课堂教学内容，同时还要把握好学生的英语实际水平，在此基础上来为学生创建