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PAGE PAGE 1 初中英语快乐学习的方法实践探究  摘要:随着课程改革教学理念的不断深入，在学校英语教学的过程中加强对学生学习爱好的培育，让学生在自由欢乐的氛围中欢乐学习英语的学习模式越来越受到广泛认可。学校英语的欢乐学习法有诸多优点，但是在实施的过程中我们也必需要结合学生的学习状态来不断进行调整和改进，才能够让该模式起到它应有的作用，既能促进学生的学习，又不会让教学流于形式，结合自身教学实践，进行了简要阐述。  关键词:学校英语；欢乐学习；策略  随着对外贸易的不断发展和国际沟通的日益频繁，英语在日常生活中的重要性日渐突出。中学阶段是学生学习英语的黄金时期，这个阶段学生的学习力量和记忆力都迅猛发展，是语言学习的最佳时期。在学校英语的教学中老师肯定要运用科学的教学方法，促进学生学问与技能的全面提升。新课改下提倡老师要淡化对学生的传授式教学，为学生制造和谐宽松的沟通氛围，让学生带着轻松愉悦的心情在学习的过程中把握学问，并提升力量，欢乐学习法应运而生。  一、学校英语欢乐学习的教学优势  说到欢乐学习，其本质就是依照学生的学习特点和行为习惯来合理支配教学过程，促进学生的高效学习，其优点主要体现在以下几个方面:第一，有利于全面调动学生的学习乐观性。曾经有过这样一个试验，把20个学生分成两组，其中一组直接给他们40个单词，让他们用一个小时的时间来记忆。而另外一组老师配上图片和解释给学生讲完之后，再用半个小时的时间让他们来记忆。测试的结果是后面一组学生用时更短而且记忆的效果更好。因此，在英语学习的过程中，老师要擅长利用欢乐学习的教学方式，运用多种教学手段，综合提升学生的学习和接受力量，这样更有利于全面调动学生的学习乐观性。第二，有利于学生从心理上更加简单爱上学习。日常生活中，我们经常说“欢乐会传染!”这个定律在学习的过程中也同样适用。课堂开篇我们就告知学生英语学习的过程中我们要使用欢乐学习法，那么学生首先从心理上就不会拒绝这门课，而且学校阶段是学习大多处于心理叛逆和成熟的迅猛发展期，在这一时期假如你跟他们对着干，他们会有一千种方法让你生气，可是假如你情愿接近他们，你也会发觉他们对于学习还存在着最初的喜爱，老师要擅长依据学生的心理特点，将欢乐学习的理念与实践相结合，让课堂学习的氛围更融洽，学生会更爱学习。第三，更加有利于学生学习力量的发展。传统教学方式下，我们的学校英语教学一般采纳的是黑板加练习册，这样一种模式下学生学习的能动性被限定在一个狭小的范围内，而欢乐学习法的应用过程中，我们融合了多媒体、微视频、嬉戏、课外实践等多种类型的教学形式，学习的学习爱好被全面激发，学习的过程多样化而且生活化，这样不但便利了学生进一步把握英语，更加可以多效提升他们的学习力量和创新力量，促进学生的全面发展。  二、学校英语欢乐学习的策略实践  欢乐学习的过程中，我们强调要让学生沉醉在探求学问的氛围之中，充分发挥英语的语言功能、交际功能、学问迁移以及综合运用功能，通过听、说、读、写的综合训练，全面激活学问学习的过程。  1．寓教于乐———生活化教学的主要特色  学校阶段英语学问的一个鲜亮特色，就是贴近学生生活实践。新课改后的教材内容呈现明显的生活化气息，因此在教学的过程中老师可以奇妙利用生活中的详细事件来作为课堂导入。从各色美食到生活细节，从体育运动到穿衣着装，从各国风情到节日文化……可以说英语课本让学生们的生活更加丰富多彩，日常生活中我们习以为常的许多细节都被再次提起并引导着学生们用英语去表达和丰富，因此在教学的过程中，我们肯定要从学生的生活动身来学习英语。以英语的方位学习为例:east、west、south、north这些方位学生们很简单记忆，可是真正用起来就经常找不着北。于是，学习的过程中我们就以学校平面图为模板绽开了学习。首先，我问学生回答:Whereistheplayground?WhereisthePres-ident’sOffice?然后，我们又引入了几个小嬉戏，如二年级一班怎么走/我想去图书馆，麻烦问一下最近的厕所在哪里?这样一些生活化的问题，让学生对于方位学习乐此不疲。  2．嬉戏教学———张弛有度最有益  嬉戏教学也是学校英语教学中常用的一种欢乐学习绽开方式，创设一个恰当的嬉戏环境，让学生融入其中，能够进一步促进学生记忆功能，并不自觉地提升交际潜质，令整个课堂布满趣味。例如:老师在讲解以“HappyFamily”为主题的内容时，可以嘱咐学习主体带一些家人照片等，并具体介绍各个成员，并鼓舞学生记录一下发生在家庭成员身上的趣事，学生们课下把这些小故事进行