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PAGE PAGE 1 初中英语教学创新之举探析  学校英语在进行改革后，创新成为英语课堂的主旋律，许多英语老师在教学中开头探究创新性的教学方式。研究发觉，在学校英语教学中使用创新性的教学方式后，学生开头对英语产生深厚的学习爱好，并且英语教学质量在不断提高。本文对学校英语教学现状进行了全面、系统地分析，提出了学校英语教学的创新性对策，为学校英语教学指明白方向。  关键词：学校；英语；教学；现状；对策  一、引言  学校英语由于受到应试训练的影响，始终使用落后的教学方式，基于这些落后的教学方式无法提高教学效率和质量，所以已经渐渐被时代所淘汰。而在学校英语教学中使用创新性的教学方式后，学校英语课堂不再是死气沉沉的，而是活力四射的。因此探究学校英语教学的创新性对策有重要的意义。  二、学校英语教学现状  （一）学校英语老师专业技能差  在许多学校，一些学校英语老师的英语水平是比较差的，主要体现为在英语教学中的英语学问架构体系是比较匮乏的，在给学生讲解英语学问时只是给学生进行简洁地讲解，而不能给学生进行系统地讲解。学生在英语课上只是学习了一些枯燥的理论学问，难以提高英语学习效率和质量。例如，许多英语老师在给学生讲解英语学问时，只是给学生按部就班地讲解课本，而很少给学生拓展课外的一些学问。学生假如在这样的课堂上学习英语学问，是无法开阔自己的视野的。  （二）英语教学方式落后  当前许多英语老师使用的教学方式是比较落后的，主要使用的是粉笔加板书的教学方式。英语老师在每节的英语课堂上给学生在黑板上写下大量的英语单词和课文，学生只是机械地记忆单词和理解课文，这样的教学方式是比较落后的，所以许多学生对英语产生了厌学心情。学生对这样的英语课是没有任何爱好所言的。这样一来，英语教学效率是比较低的。  （三）老师干预过多，忽视了学生的主体地位  在素养训练的背景下，学生本应当是课堂教学的主体，但是实际的学校英语课堂的主体却是英语老师。英语老师在每节的英语课堂上，给学生滔滔不绝地讲解英语单词、课文以及习题等。而学生在英语课堂上做的工作是在笔记本上不断记忆重点学问。在英语课堂上，学生很少有机会进行英语口语训练，学生渐渐变成了记忆学问的机器。此时的学生在学习英语时，没有创新思维，也没有发散思维，而只是机械地记忆学问、做题。学生在这样的英语课堂上学习英语是比较被动的，无法落实自己在课堂上的主体地位。  三、学校英语教学的创新对策分析  （一）小组合作教学方式  英语老师可以指导学生进行分组，可以让四到六个学生为一组，在每个小组中指派一名小组长，小组长对小组争论进行监督。在学生学习英语过程中遇到问题后，可以组织学生一起探究问题。小组合作教学方式是一种创新性的教学方式，学生通过小组合作学习可以和同学一起探究问题、解决问题。这样学生在学习英语的过程中假如遇到了问题可以和小组成员一起争论问题，时间久了，学生会发觉学习英语是一件欢乐的事情，同时学生在小组合作中学习也可以感受到探究的乐趣。这种小组合作教学方式也是学生比较喜爱的方式，学生使用小组合作教学方式可以感受到英语的趣味性。  （二）运用多媒体教学方式激发学生学习英语的爱好  在学校英语教学中，英语老师可以使用多媒体教学方式激发学生的学习爱好。英语老师在使用这个教学方式后，学生可以在声情并茂的短片或者电影中感受说英语的乐趣。例如，在教学“Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅｂａｎａｎａｓ？”时，英语老师可以用多媒体教学方式给学生展现熟识的食物的图片，图片主要有ａｐｐｌｅ、ｏｒａｎｇｅ、ｍｅａｔ等。学生通过看多媒体技课件中的图片，可以提高记忆单词的效率。这种多媒体教学方式可以为学生构建一个丰富多彩的课堂，学生可以在丰富的课件中学习有价值的英语学问，提高自己的听、说、读、写力量。英语老师也可以在教学中结合英语课文内容，给学生播放和课文有关的视频，增加学生对英语课文的理解。例如，在给学生讲解西方的节日时，英语老师可以给学生播放关于西方过圣诞节的视频和中国过春节的视频，学生通过看两个不同的视频，可以了解中西方节日的不同。  （三）组织学生参与形式多样的英语活动  英语教学的方式是比较敏捷的，老师不仅可以在英语课堂上进行学问的讲解，也可以通过举办活动的方式让学生学习学问。英语老师可以定期在班级内举办英语歌手大赛活动，在英语歌手大赛中设置一些奖项。在大赛中获胜的学生可以获得嘉奖。学生都期望在歌手大赛中取得一个抱负的成果，这就会提高学生进行听、说训练的