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PAGE PAGE 1 初中英语教师角色的转变及定位  新课程改革理念下，要求学校英语老师要明确并充分的发挥学生在课堂中的主体作用，要明确自身的角色。老师的角色要准时的进行转变，转变传统的师严生从的观点，要对自身的角色做出新的定位，敬重学生在学习中的主导作用。这是顺应我国训练事业发展的必定要求。  关键词：学校英语；老师；角色；定位  〇前言  英语老师在教学中扮演的角色影响着学生的学习乐观性和学习效果，对老师自身的教学方法和教学效果也具有很大的影响。因此，英语老师要学会随着我国训练的发展而准时的转变在教学中的自身角色，以使教学方法得到准时的创新，使学生的学习爱好和学习效果不断的提升。本文分析了老师角色的含义，研究了新形势下英语老师转变角色的缘由和意义，并重点分析了新形式下学校英语老师的角色转变和定位。  １老师角色的含义  老师角色实质上就是一种被期望行为，这种行为和老师的身份和社会地位相联系，其中包括实际角色行为和角色期望，这个“角色”可以说是一种促进社会发展的角色。  ２英语老师转变角色的缘由  ２．１顺应新课程改革理念的必定选择  新课程改革背景下，促进学生的全面发展理念和以人为本的理念受到各个学校和老师的重视，而若想实现这一抱负，老师首先必需得转变传统的观念、发挥学生在课堂中的主体作用，顺应新时代训练发展潮流。英语老师只有准时的转变角色才能提高学生的英语学习效率和乐观性，更有利于学生的综合素养的提高。  ２．２现代信息技术发展的推动作用  现代信息技术的快速发展使得老师的教学方式发生了新的变化，对老师的角色也有了新的要求，老师必需转变传统的学生“统领者”的观念，对自身的角色进行新的定位，老师可以走下讲台，利用现代信息技术进行教学活动，做学生的伴侣、辅导者。  ３英语老师转变角色的意义  英语老师在课堂教学中准时的转变角色有利于教学方法的创新，能够使课堂氛围得到有效的调整，能够提高学生学习英语的爱好和热忱，更有利于融洽的师生关系的建立。英语老师的角色转变使得学生在课堂中的主导作用得充分的发挥，有利于学生的口语表达力量的提高，有利于学生的学问探究力量的提高，有利于学生的英语综合力量的提高。  ４英语老师的角色转换与定位  ４．１英语老师转变为学生的伴侣  要想让学生全身心的投入英语学习，老师首先必需放下传统的严格的管理者的姿态，转变为学生的伴侣。由于严厉?的教学方式让学生感到压抑、束缚，使学生与老师的距离拉大，不利于学生的英语学习。而面对“伴侣”，学生的芥蒂完全放下，学生能够轻松欢乐的学习，学生不必担忧由于回答错误而受到批判，老师可以接受学生犯的学问错误并耐心的赐予订正和引导，可以充分的呈现自我，学生能够体会到自身在老师心中的地位，有利于促进学生的学习主动性。  ４．２英语老师转变为学生学习的辅导者  新形式下，英语老师不再是单纯的学问讲解者，而更应当是学生学习的辅导者。老师在教学中要注意培育学生的自主学习力量，对于新的学问，老师要鼓舞并引导学生对其进行探究和研究，尽量的依靠自主探究学会新学问，而老师在其中起到帮助和引导的作用，辅导学生学会新学问、解决英语难题，促进学生的自主学习力量的发展和分析问题解决问题的力量的发展。  ４．３英语老师转变为终身学习者  随着训练的发展，一些学科学问不断的进行着更新，这就要求英语老师能够准时的学习并把握新的学问，并能够将最新的学问传授给学生，因此英语老师要不断的提高自身的专业学问水平，不断的充电，树立终身学习的坚决信念，做个终身学习者。终身学习有利于提高老师的教学水平，夯实其专业学问，使其更具有老师的魅力。  ４．４英语老师转变为关怀学生的评价者  传统的教学模式下，老师将重点放在学问的讲解上，然后对学生的学问把握状况进行检查，新形式下，老师由对学问的检查转变为对学生的评价，老师的角色定位为学生学习的评价者。注意对学生的学习过程的评价，承认学生在学习过程中的优秀表现，评价学生在学习过程中的发展和变化。敬重学生之间的个体差异，注意培育学生的健康的情感态度的形成，对学生把握的学问和技能进行鼓舞和表扬。在学习的过程中老师的评价对于学生来说具有重要的作用，乐观的评价有利于调动学生的学习热忱，增加其对英语学问进行探究的欲望。  ４．５英语老师转变为教学资源的整合者  新课程理念下，英语学问不仅仅局限于教材，