初中英语的谚语习语教学.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中英语的谚语习语教学  英语谚语习语主要是从人们的生活而来，具有简练与生动的文字特点。对于学校英语教学而言更是非常有关心，不但能够使课堂教学内容变得丰富起来，也能够开阔学校学生的视野，激发学生的学习爱好，并且在英语习作以及语法词汇等方面都发挥着乐观的促进作用。本文以谚语习语为动身点，浅谈学校英语谚语习语的教学策略。  1.分散教学策略  在学校英语教学中，老师应利用分散教学策略，以教材与教学内容为基础，进而引发出谚语、习语的课堂教学，让学校学生能够在英语课堂中学习到有益的谚语以及习语的学问，丰富学生的学问储备，使学生获得全面发展。另外，在学校英语教学中渗透谚语习语，有助于激发学生的学习爱好，调动学生在英语课堂中的乐观性，让学生在学习谚语习语的过程中，增加自身的英语口语变得力量以及实际运用英语的力量，提升学校学生对于英语阅读的理解力量，为其今后的英语学习打下夯实的基础。对于教材中的典型例句，老师应为学生进行精讲，并以谚语、习语而将其呈现出来，从而关心学生汲取与理解英语学问，让学生对于英语学习感到爱好，最终乐观自主地投入到英语课堂的实践中去。例如，在日常的英语教学中，老师在讲到“be-yond”这个词时，以“Goodadviceisbeyondallprice.”为例，译为：忠告是无价宝。通过这种分散教学的策略，可以依据英语词汇有效的渗透出谚语以及习语的学问，让学生在把握词汇的同时，也能够对谚语、习语有所了解，对学校学生的英语学习非常有利。  2.集中教学策略  在学校英语教材中，是存在一些常用谚语以及习语的，但不少老师为了赶超教学进度，对谚语习语的教学，往往采纳一概而过或是忽视的态度，这对于学校学生把握与运用英语谚语习语学问极为不利。所以，在学校英语教学中，老师应运用集中教学策略，有效利用教材中的资源，对学生进行英语拓展训练，使学生的视野获得开阔，让学生对于谚语以及习语的学习产生深厚的爱好，进而提升学校学生的英语学习力量。老师可以在英语课堂中开展小嬉戏，来激发学生的学习热忱，调动学生的乐观性，为学生营造出良好的课堂学习氛围，如可以进行翻译竞赛、抢答以及猜答等嬉戏，使学校学生能够充分投身于英语课堂之中。例如，在英语课堂教学中，老师可以组织学生进行头脑风暴的嬉戏，让学生说出关于颜色或是动物的谚语习语，能够有效引发学生的思索，促进学生对于谚语习语的学习，也可以组织学生进行抢答嬉戏，老师说中文谚语习语，让学生用英文翻译出来，并有老师针对学生的翻译成果，进行准时订正或鼓舞。  3.英汉对比策略  由于多数谚语习语的中文与英语之间的表达具有较大差异性，学生很难对其有充分的理解。所以，在学校英语教学中，老师可以采纳英汉对比的策略，关心学校学生学习谚语习语，并能够增加学生的学习记忆，有效提升英语课堂的教学效率以及学生的学习效率。老师可以对学生进行有效分组，来促进英汉对比策略的实行，让小组与小组之间形成竞争关系，看哪个小组能快速精确?????的回答出老师提出的问题，并予以充分嘉奖，这种方式能够充分调动学生的乐观性，让学生在你追我赶的氛围中，提升英语学习水平，使学生的主观能动性得以发挥，促进学校学生的全面健康发展。例如，在学习《Colours》时，老师应先对学生进行有效分组，而后向各个小组提出问题，如：你知道有哪些关于颜色的谚语习语？看哪个小组回答的最快最精确?????，从而充分激发学生的学习乐观性，使学校学生的英语水平取得实质性的进步。  4.激励策略  在学校英语教材中，有很多谚语习语能够起到激励作用的，对于促进学生的身心健康发展非常有利。因此，老师在进行英语教学的过程中，可以利用谚语习语中存在的深层次价值，进而对学校学生进行思想训练，培育学校学生拥有奋斗、坚持的优秀品质。在此过程中，老师应对学生进行正确引导，并不断鼓舞学生，使学生的自信念得到提升，从而实现学校学生英语水平的总体进步。例如，在学校英语教学中，老师可以利用谚语习语来鼓舞学生的学习，如Practicemakesperfect.译为：熟能生巧。Nopains,nogains.译为：没有付出就没有收获。通过这样的谚语习语来鼓舞学生进行努力学习，让学生体会到学习的重要性，从而更好地投身于英语的课堂学习之中，促进学生的身心健康发展与进步。  5.总结  总而言之，在学校英语教学中，渗透谚语习语的学习学问，有助于调动学生在英语课堂中的乐观性与主观能动性，形成良好的英语课堂氛围，丰富学校学生的英语学问储备，提升学校学生的英语口语力量，使学校学生的英语水平取得质的飞跃。老师应不断创新自