初中英语教学中英语词汇的运用.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中英语教学中英语词汇的运用 在学校英语教学过程中，词汇教学是其中一个很重要的组成部分。学校英语教学脱离不了词汇教学，词汇就是学习英语的基石，想要将学校英语学好，首先要做的就是要把握足够的词汇量。中学生学习英语的时候经常会遇到英语单词简单遗忘，词汇量多并且简单记混淆的问题。所以在各种英语等级考试中，对于词汇量的考察也是其中一个重要标准。因此，在学校英语教学过程中老师要熟悉到词汇教学的重要性，通过合理有效的教学方法来加强学生英语词汇方面的力量，以关心学生提高英语水平。关键词：学校英语教学；词汇；教学分析一、学校英语词汇的重要性在我国当前训练环境下，提倡素养训练，而素养训练则要求在减轻学生负担的同时，全方面地提高学生的各项素养以及教学质量，促使学生把握有效的学习策略，以学生作为学习的主体。这也就要求老师在学校英语教学中要注意教学效率，提高教学效率则必需注意学校英语教学中的重点以及教学方法。而在语言类教学过程中“词汇”作为三大元素之一，是老师在教学过程中必需重视的，学校生在学习英语过程中是离不开词汇的，他们的思维都是以词汇来进行思索的。词汇可以组成句子，而假如没有足够的词汇量，则想要有效进行英语教学则是很难开展的。而事实上，学生对于词汇的把握好坏在肯定程度上可以打算其英语水平的凹凸。二、学校英语词汇教学中存在的问题在学校英语训练中，对于学生来讲，大量的词汇是特别难记忆的，并且汉语与英语也有很大的区分。所以在英语词汇教学过程中就有可能出现很多问题，例如：（一）英语词汇单词发音不够标准我国土地宽阔，在不同地区都有着不同的方言，而这些方言或多或少影响着英语词汇的发音。不仅如此，我国有一些经济落后的地区，英语老师水平有限，读音不够标准，进而也影响到了学生的发音。还有在学校低年级的时候，很多学生对于英语音标学习不够深入，所以也就导致了无法读准标准的英语单词，甚至还有的学生使用汉语标注英语单词的发音。（二）英语词汇多，没有好的记忆方法在英语学习过程中，有许多读音相像的单词或者读音比较复杂的单词。而学生没有意识到音标与单词之间的联系，也就导致了很多学生只是在死记硬背地去记单词，这种方法效率低下并且简单让学生在学习英语词汇的过程中产生挫败感，进而导致了学生渐渐对学习英语失去了爱好。所以，学习英语词汇好的记忆方法是很重要的。（三）老师没有词汇学习策略新课程学校英语提倡英语老师要加强培育学生的英语学习策略，来引导学生通过自身观看、发觉和归纳等方法来进行学习。在学校英语教学过程中，很多英语老师对于英语词汇，仅仅讲解音标、语法以及句型，通过反复讲解来达到教学目的。在他们看来，词汇是不需要教的，只需要告知学生怎么读，词组有哪些理解意思就够了，之后通过背诵以及默写来完成词汇教学。在这方面老师缺乏培育学生有效的记忆方法以及学习策略指导。许多老师可能更情愿让学生复习语法以及句型，而忽视复习巩固已学词汇。并且有些老师虽然重视词汇， 但是没有注意讲解方法，仅仅是讲解词义而没有创设真实的情景，进行情景化的教学。（四）学生学习词汇多，没有取舍学校英语教学是英语学习中的一个重要时期。在这个阶段，学生的记忆力量比较强，而且学习速度也比较快，所以，在这个阶段英语词汇量也相应略微多。例如，六年级下其中有64个单词，其中要求四会单词有49个。本单元主要是讲解：。内容虽然简洁，但是有许多四会词汇需要把握。对于学生以及老师来讲都有肯定的难度，而很多老师对于这些单词都是“一次性”带过，这次学过之后就搁置了。三、英语词汇教学中的教学方法在学校英语教学过程中，英语的学习是以单词和一些例句作为基础绽开进行教学的。对于单词和句子的教学对于学生来说则相对比较简洁，但是为了提高学生对英语单词的运用力量就要对单词和句子的深层含义进行解释和说明。老师在教学过程中就要注意其中所代表的含义以及中西方文化的差异性，使学生能够在学习英语的同时能够更深入地去了解西方文化。而在学校英语课堂中如何绽开对文化训练的策略方法是很重要的。例如，在名词“honey”的理解上，表面上的意思是为蜂蜜。假如以中国对单词的理解，蜂蜜也就只是一个简简洁单的名词。但是在英国人看来，却是把蜂蜜作为甜美的象征，进而来作为形容词使用，意思是“甜美的、心爱的”。在一个对名词的理解上，中西方的差异性也就显现出来了，也反应出了不同地区对待不同事物的一些独特的看法。还有一些简洁的句子则可以表达出中西方在陈述语言表达上的区分。例如：意思表达为事情已经成为不可转变的定局。假如将此句话翻译成中文则可以使用上述翻译，但是在中文里则可以将其理解成为：“木已成舟”。中文博大精深，英语同样也如此，用一些简洁的词语表达出更加深层次的含义，这对于促进学校生学习英语是特别