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PAGE PAGE 1 思维导图的初中英语词汇教学应用  随着我国经济的发展，训练事业也越来越受到重视，英语是全世界应用最广泛的一门语言，已经成为教学中不可缺少的一部分。学校是学习英语最为关键的一个时期，怎样关心学校生提高学习英语的爱好，是学校教学中需要解决的问题。英语不仅要学，还要学好，思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，对学习有很大的关心。本文为增加学校生的记忆，提高学生学习英语词汇的爱好，在英语词汇教学中应用了思维导图，并进行了简要的分析。  关键词：思维导图；学校英语词汇教学；应用  词汇是学习英语的基础，假如词汇把握不好，英语就无法学好，因此要加强学校生的英语词汇。传统的英语教学方法已经不适用，老师即使在课堂上对词汇进行了讲解，学生也不会敏捷应用，英语词汇就算记了，等老师又教了新的词汇，前面的基本也忘了，最终导致学习效果不佳。为了转变这种现状，学校应用了思维导图学习英语词汇，实践表明，思维导图是一种高效的学习工具，可以有效加强学生的记忆，可以在英语教学中应用。  一、学校英语词汇教学中出现的问题  随着时代的变化，训练也在不断地改革，教学方法也要顺应时代，但是很多英语老师依旧坚持选用传统的教学方式，对课本从头到尾阅读一遍，再教学生单词的发音，简洁叙述一下意思就可以了，最终让学生自己去背单词，结果学生玩心大，又不理解词汇的意思，基本不会主动去记，即使记了，也不能够全部记住，长此以往就会失去学习英语的爱好，假如再连续使用传统的教学方法，会严峻阻碍学校英语词汇教学的发展。除此之外，学校英语词汇教学方法太过单调，没有创新，教学过程枯燥，严峻导致学校生缺乏学习的爱好。老师在课堂上只对着课本对学生进行讲解，很多学生听不懂，加上外国语言本身比较难理解，假如老师都不能激发学生学习的欲望，学生更不会去记英语词汇。因此采纳新的教学方式对转变英语词汇教学有很大的关心。  二、思维导图对学校英语词汇教学中的作用  第一，有利于提高学生学习的爱好。爱好是学习的动力，学生只要有学习的爱好，不需要老师督促，也会主动去学习，并且学得更快。思维导图运用图形的模式，可以在英语词汇上融入多种颜色、图片，更利于学生理解单词，新的事物确定会吸引学生的爱好，让学生更加仔细听老师讲课。另外还可以让学生依据自己的想法与观点去设计思维导图，让学生自己动手，更能加深学生的印象，并且充分发挥学生的想象力，提高学生学习的爱好。第二，加快学习的进度，提高英语词汇教学的效率。传统教学方法效率低，老师讲课进度太慢，学生长时间学习一样的内容，难免会产生不想学的心理，阻碍了学习的进度，影响了整体的教学水平。假如采纳思维导图进行学习，一则能够利用思维导图对英语词汇进行分类，把简洁的词汇与难懂的词汇进行区分，让学生先学习简洁的，难懂的再进行具体的讲解，有效降低了学习的难度，提高了学习的效率。二则思维导图可以对词汇的关键字进行扩展分析，更利于理解词汇本身的含义，在记忆词汇时更快，并且记得牢，不简单遗忘。第三，增加学生对词汇的记忆。学校英语相比学校英语来说，难度系数更大，思维导图可以通过对词汇的展现，保持长期的记忆。思维导图最大的特点就是可以利用视觉来刺激学生，以清楚的画面与直观的图形为学生展现，只要学生能够记得画面，基本也记住了词汇，增加对词汇的记忆。  三、思维导图在学校英语词汇教学中的应用  第一，集中学习有关联的词汇。词汇与词汇之间通常会有关联，老师在课堂讲课之前，可以应用思维导图将课堂上需要讲解的词汇进行整理，把有关联的词汇进行集中，便利课堂讲解，更易于学生理解。例如，“ｈａｐｐｙ”这个单词，是欢乐的意思，属于形容词，老师在讲解时，可以将与它有关联的词汇进行集中，如名词ｈａｐｐｉｎｅｓｓ、副词ｈａｐｐｉｌｙ，然后让学生自己去观看这些词汇之间的相同之处与不同之处，最终进行分析，假如学生能够自己发觉它们之间的关联之处，说明学生基本已经把握了词汇的意思，有利于学生对文章的理解。第二，指导学生学习的方法。老师除了对词汇进行讲解，还要传授学生学习的方法，有效的学习方法，会起到事半功倍的效果，但是不能太过古板，需要创新，才能吸引学生的爱好。例如，在叙述“ｆｒｕｉｔ”水果和“ｃｏｌｏｕｒ”颜色时，老师可以利用思维导图在单词的旁边附上有关水果和颜色的图片，并且举出一个有关水果和颜色有关的句子，如ＴｈｅＡｐｐｌｅｉｓｒｅｄ．通过图片的形式让学生理解；另外，如星期一Ｍｏｎｄａｙ，老师可以让学生在单词旁用铅笔写中文，或者老师依据自己的教学阅历，编一些口诀，有利于学生进行记忆。第三，利用思维导图记忆词缀和词根。学生通过词缀、词根