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小学英语合作教课研究 小学英语合作教课研究 PAGE / NUMPAGES 小学英语合作教课研究 精心整理 小学英语授课合作授课研究 小学英语授课合作授课研究 王杉竹 （河北省涿州市松林店中心学校） 大纲：小学英语授课过程中，合作学习已然登上了历史的舞台，成为一种重要的授课方法， 对 于教师组织教育授课工作， 学生不断进步、 收获技术技巧来说都有着十分重要的现实意义。 此刻合 作学习已经更为占有重要的地位， 应该引起充分重视。 在这个信息技术迅速发展的时代， 也只有通 过合作才能在有限的时间中收获更大的可能、收获更大的进步。 要点词：小学英语；合作授课；问题解析；策略研究 小学英语的合作授课， 就是指在教师的教育引导下， 把课堂交给学生， 让学生成为真切意义上 学习的主人，在学生共同的研究和实践中不断培养学生的合作意识、 提高学生的研究能力和综合素 质的过程。合作授课应该从小学授课开始， 从小帮助学生养成优秀的习惯和合作意识， 让学生受益 平生。 一、小学英语合作授课存在的问题 1.学生合作意识不强，在英语学习过程中经常喜欢 单打独斗 现此刻，大多都是独生子女，学生的合作意识不强，经常不愿意与其他人共同完成一项任务， 对于合作学习有必然的误区，这样给合作授课的顺利睁开带来很多麻烦。学生经常喜欢 单打独斗 ,更难以协调好自己在小组合作中的角色和关系，这样学生经常不喜欢合作学习，自然就领悟不到 合作学习会给自己带来怎样的收获和快乐。 2.学生在合作学习过程中，不会正确地分配任务、协调关系 合作学习是小组为了完成共同的任务而不断努力、 共同合作的行为活动， 这就需要学生在英语 合作授课中正确分配学习任务、 协调好小组成员之间的关系。 可是，由于小学生的经历和经验有限， 精心整理 经常不能够针对自己的优势和缺点正确、 合理地分配任务， 这样给小学英语的合作学习带来了很多麻 烦，影响合作授课的效率和质量。 3.学生在合作授课过程中不能够很好地进行评估、总结，以致很难获得进步 合作学习是学生之间经过沟通、 沟通不断进步的过程， 可是此刻的合作授课却不能够进行很好的 评估、总结，这样学生不能够将自己英语合作学习的优点、 缺点进行很好的反响，以致学生很难在合 作授课中获得进步， 不能够很好地反响自己在学习、 合作过程中的问题和不足之处， 这是小学英语合 作授课过程中值得注意的重要问题之一。 二、相应的解决对策 1.培养学生的合作意识，让学生感觉到合作的巨大力量 正所谓 团结就是力量 ,合作有着巨大的力量， 要培养学生的合作意识， 让学买卖识到合作学习 的快乐和对学习的重要意义。为此， 作为教师，能够引导学生进行英语话剧表演，这样学生能够在 共同的合作和沟通中不断进步、创立出相应的授课情境，不断丰富自己的口语，相信， 在学生之间 的共同合作和配合中，学生的英语听、说、读、写能力必然会收获巨大的进步，学生也必然会在不 断的配合中意识到合作的重要意义。 2.针对学生的不同样学习特点，有针对性地分组 在合作授课的过程中，针对学生的不同样特点， 有针对性地进行分组也显得十分重要。 只有这样， 学生才会在小组合作中感觉到自己存在的价值和重要意义， 其实不断吸取他人的优点、 感觉他人的不 足，才能不断进步，不断收获英语合作学习的无量快乐。为此，作为教师应该充分解析认识学生、 认识学生的学习特点和兴趣爱好， 让学生能够更好地配合。 相反，若是教师将优秀学生分成一个小 组，学困生分成一个小组， 小组成员之间不但不会很好地配合， 经常还会产生抗争情绪，对于英语 合作授课的顺利睁开来说十分不利。 3.正确分配任务、协调小组成员之间的关系，让合作学习收获更大的进步 在组织英语合作学习的过程中应该正确地分配任务， 协调好小组成员之间的关系。 为此，作为 文章本源网络 精心整理 教师，不但是一个组织者， 更是一个协调者。教师应该在合作授课的过程中把课堂交给学生， 让学 生成为课堂的主体，与此同时， 兼顾兼顾，不断努力，积极引导学生在不断合作的过程中收获更大 的进步，让学生的英语综合素质和能力在不断配合和努力中更上一层楼。 因此，在组织合作授课的 过程中，必定保证小组成员之间相互相信，能够很好地分配任务，并且自觉地完成自己的任务， 顺 利地解决小组成员之间的不同样建讲和矛盾矛盾， 这样才能让整体不断前进， 每一个学生都能收获合 作学习的快乐。 4.对于合作学习的成就进行评估、沟通，以便更好地反响和改正 要知道评估和反响对于英语合作学习来说的重要意义， 只有在小组合作学习结束后对于学习的 成就进行评估， 才能更好地吸取经验和不足， 才能不断进步， 让合作学习能够在不断的解析和反响 中更为全面、完满，更有效率。 总之，小学英语的合作学习势在必行， 此刻是一个充满着竞争和合作