小学语文苏教版 三年级上册6《西湖》优质课公开课教案.pdfVIP

小学语文苏教版 三年级上册6 《西湖》优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 教学目标: 1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的段落。 2.学习本课生字,理解由生字组成的词语。 3.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。 4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2学情分析 学生对品读重点词句已有一段时间,对写景的文章有了一定的基础,引导学生感受美的事物。 3重点难点 抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、调动积累，激发兴趣 杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中 游西湖吧。 活动2 【讲授】二、初读课文 1、配乐范读课文。 2、学生自读课文。 ⑴读准字音,读通句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。 3、检查自学效果。 4、感知全文:在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景? 板书:山峦湖水 湖堤小岛 华灯 5、学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么? 活动3 【讲授】三、细读课文，理解文意 (一)第1 自然段 1、教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 2、师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?西湖是什么? (二)第2 自然段 1、同学们上节课读书时提出了一些问题: 1)为什么说西湖时一副优美的山水画? 2)为什么说西湖时人间仙境? 3)月下的西湖时什么样的景象? 2、以读代讲,读中作答 3、启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么? 4、西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美? (讨论后出示第2 自然段第一句话)引导 理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 5、教师启发,引导朗读:谁来读读描写西湖水美的句子?硕大是什么意思? 自由试读,边读边想 象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 6、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。 (三)学习第3 自然段 十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?请同学们朗读相关自然段。仙境是什么 样的地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境?结合课文理解飘逸掩映典雅词语。 指导朗读。 (四)学习第4 自然段 1、生自由读第4 自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 2、(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么? 3、指名朗读两个比喻句。 4、明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉? 5、朗读:师读第一句,生读二、三、四句。 活动4 【活动】四、回溯全文，朗读品味 西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读和品。学生朗读练习。