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小班教育漫笔家长交流 小班教育漫笔家长交流 PAGE / NUMPAGES 小班教育漫笔家长交流 小班教育漫笔家长交流 小班教育漫笔家长交流篇一 作为家长和少儿园的老师就要经常交流，那么，如何与孩子的老师交流，就成了父亲母亲们必做的功课。经过多年的教育实践和家长工作经验，应该做到以下几点： 1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流交流，不要等到孩 子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，互相之间很少保留建议。老师和家长经常交换建议有助于双方更好地认识孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的讲话，老师要顾及其他孩子和父亲母亲，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最正确交流机会，你可以跟老师较详细地讲话。经过这样的交流和交流，师生之间更加认识，也能更好的帮助孩子适应少儿园。 2、将心比心，换位思虑。请家长们不要忘记，老师负责的不是 一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是知书达礼的，也喜欢和这种家长交流。想一想我们只照看一个孩子有时都会慌张失措，更何况老师要每天看护那么多的孩子呢 ! 因此平时在跟老师交流时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动认识老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师此次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉以前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以必然，这样老师会感觉她以前对孩子的关心、珍爱没有付之东流，会对自己此次的粗心深感歉疚。 3、经过书信或网络邮箱与老师搭起一座交流的桥梁，对孩子很 快适应少儿园的生活会起到要点的作用。特别是当家长希望老师听取自己的建议时，尽量用书信或网络邮箱的形式宛转的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。第一要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真实意识到家长的看法有道理时，老师是可以认真 听取家长建议，并积极采用行动的。这种方式也很适用于对孩子所在少儿园提建议或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，若是你的建议比较中肯和本质，我想少儿园会采用的。 5、把老师看作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，少儿园老师自然也不例外。对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的放手和对老师的相信。相信是人与人成为朋友最基本的条件，有了这样的基础，就很简单和少儿园老师成为朋友，也就很简单和老师交流交流。 6、父亲母亲要和爷爷、奶奶多交流。隔代教育的确存在好多问题，但是两代人的出发点都是所有为了孩子，但在实践中必然要掌握好这个度。老人也许不理解教师的某些行为，教师也一下无法和正在气头上的长辈们解析原因，就可以借助父亲母亲这此中间桥梁来解决问题，在老师和父亲母亲交流此后，父亲母亲必然要和老人多讲讲老师这样做的原因，其实不是不关心孩子，希望老人们也能理解。 小班教育漫笔家长交流篇二 王欣小朋友近段时间经常和高琪小朋友呆在一起，原来很乖的她变得上课不专心听讲，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲静静话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。 我说：“王欣的外公，你好 ! 近段时间，你家王欣小朋友经常同高琪小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，上课时比以前不认真了好多，总是乘我们老师不注意偷偷地同 小朋友讲话，午睡时也是这样。”王欣外公说：“老师，你好 ! 我们近来采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己 玩的。今后我们必然要多抽时间来关心孩子，经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康爽朗的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。感谢你们与我们及时交流让我们认识了她在学校的情况，我们会与她交流认识情况，同时我们也会进行合适的教育。” 经过此次我们对王欣小朋友的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能认真听讲，午睡方面也有了必然的改进，现在王欣小朋又成为了原来班上那个聪颖、爽朗的孩子。经过此次家访，使家长认识孩子在园情况，家园共同培养孩子优异的学习习惯。 今天，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面认识孩子在家的着手能力，另一方面反响孩子在学校的变化。我们谈了文欣宜小朋友在少儿园的表现情况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，总是坐在自己的位上，不愿参加集体活动，不愿把自己的兴趣爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐心，着手能力不是很好。经过家访得知她在家和在少儿园的表现不太一致，在家里是一个特别爽朗，什么话也说爱唱、爱跳的孩子，可是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，因此自理能力差。好多时候父亲母亲说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种授课方式让孩子学到知识外，我还打算赶忙和文欣宜交朋友，让孩子感觉老师就象妈妈相同，表现出自己的性格来。课余时激励孩子们与她玩耍，增强孩子间的亲