人教版新课标数学七年级上册《绝对值》表格式教案.docVIP

人教版新课标数学七年级上册《绝对值》最新表格式教案 人教版新课标数学七年级上册《绝对值》最新表格式教案 PAGE / NUMPAGES 人教版新课标数学七年级上册《绝对值》最新表格式教案 绝对值 1，掌握绝对值的观点，有理数大小比较法例． 2，学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小． 教课目的 3．体验数学的观点、 法例来自于实质生活， 浸透数形联合和分类思想． 教课难点 知识要点  两个负数大小的比较 绝对值的观点 教课过程（师生活动） 设计理念 礼拜天黄老师从学校出发，开车去游乐，她先向东 这个例子中，第 行 20 千米，到朱家尖，下午她又向西行 30 千米，回到 一问是相反意义 家中（学校、朱家尖、家在同向来线上） ，假如规定向 的量，用正负 东为正，①用有理数表示黄老师两次所行的行程；②如 数表示，后一问 果汽车每公里耗油 0.15 升，计算这日汽车共耗油多少 的解答则与符号 升？ 没有关系，说明 学生思虑后，教师作以下说明： 实质生活中有些 实质生活中有些问题只关注量的详细值，而与相反 问题，人们只要 意义没关，即正负性没关，如汽车的耗油量我们只关怀 知道它们的详细 汽车行驶的距离和汽油的价钱，而与行驶的方向没关； 数值，而其实不关 察看并思虑：画一条数轴，原点表示学校，在数 注它们所表示的 轴上画出表示朱家尖和黄老师家的点，察看图形，说出 意义．为引入绝 设置情境 朱家尖黄老师家与学校的距离． 对值观点做准 引入课题 学生回答后，教师说明以下： 备．并使学生体 数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点走开 验数学知识与生 原点的长度有关，而与它所表示的数的正负性没关； 活实质的联系． 一般地，数轴上表示数 a 的点与原点的距离叫做 数 a 的绝对值，记做 |a| 由于绝对值观点 比如，上边的问题中 |20|=20 ， | － 10|=10 明显， 的几何意义是数 |0|=0 形转变的典型 模型，学生首次 接触较难接受， 因此配置此察看 与思虑，为成立 绝对值观点作准 备． 合作沟通 例 1 求以下各数的绝对值，并概括求有理数 a 的绝对 求一个数的绝时 研究规律 有什么规律？、 值的法例，可看 联合实质 发现新知 讲堂练习 讲堂小结 本课作业  3， 5， 0，＋ 58， 要求小组议论，合作学习． 教师指引学生利用绝对值的意义先求出答案，而后 察看原数与它的绝对值这两个数据的特点，并联合相反 数的意义， 最后总结得出求绝对值法例 （赐教科书第 15 页）． 稳固练习：教科书第 15 页练习． 此中第 1 题按法例直接写出答案，是求绝对值的基本训练；第 2 题是对相反数和绝对值观点进行鉴别，对学生的剖析、判断能力有较高要求，要注意思虑的周祥性，要让学生领会出不一样说法之间的差别． 指引学生看教科书第 16 页的图，并回答有关问题： 把 14 个气温从低到高摆列； 把这 14 个数用数轴上的点表示出来； 察看并思虑：察看这些点在数轴上的地点，并思虑它们与温度的高低之间的关系，由此你感觉两个有理数能够比较大小吗？ 应如何比较两个数的大小呢？ 学生沟通后，教师总结： 个数从左到右的次序就是温度从低到高的次序： 在数轴上表示有理数，它们从左到右的次序就是从小到大的次序，即左侧的数小于右侧的数． 在上边 14 个数中，选两个数比较，再选两个数试一试，经过比较，概括得出有理数大小比较法例 想象练习： 想象脑筋中有一条数轴， 其上有两个点，分别表示数一 100 和一 90，领会这两个点到原点的距离（即它们的绝对值）以及这两个数的大小之间的关系． 要修业生在脑筋中有清楚的图形． 例 2，比较以下各数的大小（教科书第 17 页例）比较大小的过程重要扣法例进行，注意书写格式 练习：第 18 页练习 小结与作业 如何求一个数的绝对值，如何比较有理数的大小？ 1， 必做题：教产书第 19 页习题 1，2，第 4，5，6，10 2， 选做题：教师自行安排 本课教育评注（讲堂设计理念，实质教课成效及改良假想）  做是绝对值观点的一个应用，因此安排此例．学生能做的 尽量让学生达成，教师在教课过程中不过组织者．本着这个理念，设计这个议论． 让学生领会到数 学的规定都根源 于生活，每一种 规定都有它的合 理性 数在大小比较法例第 2 点学生较难掌握，要从绝对值的意义和数轴上的数左小右大这方面联合起来来认识，因此配置想象练习 ，增强数与形的想象。 ，情形的创建出于以下考虑：①表现数学知识与生活实质的密切联系，让学生在这些熟习的平时生活情境中获取数学体验，不单加深对绝对值的理解，更感觉到学习绝对值观点的必需性和激发学习的兴趣．②教材中数的绝对值观点是依据几何意 义来定义的（其实质是将数转变为形来解说，是难点），而后经过练习概括出求有