人教版二年级语文下册画风教案.pdfVIP

人教版二年级语文下册画风教案 本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法， 把无形的风生动地展现在画纸上的故事。一起看看人教版二年级语文 下册画风教案!欢迎查阅! 人教版二年级语文下册画风教案 1 教学目标： 1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点： 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 绘画纸 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，动脑筋想一 想，猜猜它是谁? 云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。( 板书：风) 第 1 页 2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出 来呢?(板书：画) 全班齐读课题。 二、自主探究，整体感知。 1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他 们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招 呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌) 2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题， 是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡视) _________、________和________在________ 。(相机指导概括全 文大意的方法，引出画风) 3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?( 教师巡视) 4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信 的，敢不敢接受老师的挑战呀? (课件：连线，整体感知课文) 三、在读中领悟文本。 1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧 !请 小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。( 教师巡视，相机指导) 2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不 能配上课文里的话，读出风的感觉呢? (1)课件随机出示赵小艺的画 生读 过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认 为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书 谁还能让旗子飘到你的句子里。 (再读) 第 2 页 (2)课件随机出示赵小艺的第二幅画 生读 过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得 已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。(生再读)板书 (3)课件随机出示陈丹的画。 生读 提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气) 就让我们把体会送进这段话来读一读。 (再读)板书 (4)课件出示随机赵小艺的画。 生读。 过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被 风吹斜了。老师也想读，你们想听吗?(师范读)板书 四、回归整体，再次感知课文，提升情感。 1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一 首小诗里，自由得朗读一遍吧。(生自读自悟，回归整体) 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。 3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引 导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文) 生读，其他学生做简单评价。 4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗?为什么? 第 3 页 (引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文 主题。)