《小熊住山洞》教学设计[603].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 教材简析 《小熊住山洞》是人教20XX课标版（部编）一年级语文下册《语文园地八》 和大人一起读的一篇文章，这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想 砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们 一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做 是对的，值得敬佩、称赞。 教学目标 1、 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然 的关系。 2、 领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得保护树木、 保护环境是一种美德。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1、 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然 的关系。 2、 有感情地朗读课文。 教学难点 懂得要保护树木、保护环境。 教学时间 1课时 教学准备课件 教学过程: ?、创设情景、引出课题 1、 同学们，老师今天带你们到大森林去看一看四季的美景。（出示森林四 季的美景图片） 2、 森林的四季这么美，在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事， 想不想知道是什么？今天我们就来学习《小熊住山洞》。（师板书课题） 二、解读课文 1、 自由读故事 自读要求： （1） 把不会读的字词圈出来。 （2） 给课文标出自然段。 出示字词：砍 盖 绿油油 舍不得 不忍心斧头突然毁感谢 2、 同学们你们刚刚读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做 什么？你从哪个自然段知道的？ （小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段知道 的.） 3、 小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪个自然段 知道的？ （没有，还是住在山洞里，从第6自然段知道的） 4、 为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！ （1）女生齐读第2自然段，男生用 ”勾画出小熊说的话。 （春天 树上有绿油油的叶子 没有砍树） （2） 男生齐读第3自然段，女生用 ”勾画出小熊说的话。 （夏天 树上开满了花 没有砍树） “舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验 畅所欲言。） （3） 全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互讨论，完成表格。 季节 没有砍树的原因 秋季 冬季 （4）练习读：（读出感情） 春天,他们走进森林,树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天,他们走进森林,树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天,他们走进森林,树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天,他们走进森林,树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 春天, 他们走进森林, 树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。 夏天, 他们走进森林, 树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天, 他们走进森林, 树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天, 他们走进森林, 树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 ①找学生读，其它学生闭上眼睛想象森林里一年四季的美景和小熊舍不得的 心情。 ②男女生接力读，比比谁读得好。 5、学习了 2-5自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它快乐 吗？为什么? (快乐，因为它保护了树木，留下了四季的美景) 6、那故事的最后是怎样的呢？大家一起来读读第6自然段。 (1)这段中有一个新词语“感谢”，你知道“感谢”这个词语是什么意思 吗？ (2)动物们是怎么感谢小熊一家的？假设现在你就是这些动物中的一员, 那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？ 三、延伸拓展 如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样? 拓展阅读 请保护环境 一天早上，一个小朋友在河边玩耍。他觉得很无聊，就用小刀在树木上刻画, 刻完后顺手把小刀扔进河里，又在草地上跑跳了一阵才回家。 到了晚上，大家都沉沉睡去了，小河、树木、小草和小花开始讨论，他们纷 纷说出了自己的意见。 树木们都大叫道：“人类太可恶了，他们自己有生命，难道我们树就没有吗? 又是砍又是刻的，疼死了！”说完还揉了揉伤口。 小河也说到：“人类一点儿也不懂得保护我们，还把脏东西往我身上扔，害 得我又臭又脏。” 小花和小草叹了一口气，说：“唉，人们这样做，我们有什么方法啊！” 这时，沉默已久的大海终于开口了： “人类污染了环境，却一点也不顾，等 这变成了沙漠，他们懊悔也来不及了！” 第二天，那个小朋友又来了，他似乎已经知道错了，用水冲洗干净了花草, 轻轻抚摸着树木的“伤口”，还把河里的脏物捞了起来。顿时，小草更绿了，树 木更壮了，鲜花更美了，小河更清澈了。小朋友又做了一块木板，写上“同护一 片绿，共赏朵朵红”几个大字，立在草丛中，然后就回家了。 小河、树木、鲜花、小草和大海都快乐地笑了。 希望大家也能像那个知错就改的小朋友一样保护环境，让世界更美好! 扔进了垃圾桶。 五、课后作业 画画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。 和爸爸妈妈一起读一读有关保护环境的童话故事。