《小熊住山洞》教学设计[395].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 第二课时 教学目标： 1、 有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容，懂得保护树木，保护环境是一种美德 教学重占： 有感情乖朗读课文 教学难点： 懂得要保护树木、保护环境 教学过程： 一、 复习导入 上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它 们不造一座新房子，不过去看时，，我们得先和上节课学习的生字宝宝打打招呼，只 有过了这一关它们才能带我们去见小熊呢？（出示本课生字词语） 二、 熟读课文，分层理解 引入：刚刚读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪 儿？你们是从课文哪一段知道的？ 1、看图学习第1-2自然段。 小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？ （1） 指名读。 （2） 指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，快乐吗？从哪儿看出来 的？ 3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。 （1） “舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅 所欲言。） （2） 师：小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为 什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！ ”（出示森林四季的美景）。 森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表 意见。 （3） 练习读：（读出感情） 春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻 地读，还要读出景色之美。） 用同样的方法，读读下面的三句话： 夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 （4） 指名读，同桌评读，竞赛读。 （5） 配乐读3-6自然段，评议。 （6） 看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候， 小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。 春天，如果砍掉了小树。 夏天，如果砍掉了小树。 秋天，如果砍掉了小树。 冬天，如果砍掉了小树。 教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所 以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。 2、 学习第7自然段。 （1） 指名读。 （2） “一年又一年”是什么意思？你怎样理解”一直”？ 试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。 （3） 指导有感情朗读。 3、 学习第8自然段。 （1） 这段中有两个生字我们没学过一“感谢”，有人认识吗？你是怎么认 识的？你知道“感谢”这个词语是什么意思吗？ （2） 动物们是怎么感谢小熊一家的？ （3） 把“一束束”换成”一束”行吗？为什么？ （4） 指导朗读。（重点是长句的朗读指导） （5） 变一变，说一说：假设现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送 花时，会对小熊一家说什么呢？ （6） 学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表 演。 四、 发散思维 一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热 爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感谢。一束束美丽的鲜花 绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？学生独立思考后， 带头饰表演。 2、假设小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？ 五、 延伸拓展。 我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？