人教版二年级数学上册《长度单位》教案公开课教学设计 (25).docxVIP

PAGE PAGE 1 1.4 认识线段 教学目标： 知识与技能： 1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会用直尺画给定长度的线段。过程与方法： 1、通过引导学生观察、探索线段的特征。 2、培养学生的探究能力。情感态度与价值观： 1、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。 2、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点： 1、掌握线段的特征。 2、线段表象的建立。 教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度）。学生：学生尺。 教学过程： 一、情境引入 同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每次接到任务时， 为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快。）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？ 引导学生观察说出：铁管是直的，而楼梯是弯弯曲曲的。 在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就一起来研究这个问题。 二、互动新授 1、教学例 6（认识线段）。 出示两根毛线，这两根线是直的吗？（不是。） 你知道哪根长，哪根短？（一下子看不出长短。）谁能想个办法比比它们的长度？ 指名两个学生比较线的长短。（学生拉直毛线。） 追问：为什么要拉直以后一头对齐再比呢？ 教师演示：把其中一根毛线拉直贴到黑板上，另一根对齐左端点。 现在，你知道哪根长，哪根短了吗？ 教师指出：贴在黑板上的这段直的线就是线段。（板书课题