新人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较和改写…》安徽省朱传荣老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 2、通过学习,感知大数在日常生活的作用,增强对大数的认识,进一步发展数感。 2学情分析 “大数的”认识,是在学生认识和掌握了万以内的基础上学习的。用“万”和“亿”作单位对整万数、整亿数进行改写,是万以内数认识的拓展。结合学生熟悉的素材用“四舍五入”方法省略大数的尾数求近似数,是培养学生数感的又一次深化,同时也能让学生感受到数学与生活的息息相关。 3重点难点 用“四舍五入”法求近似数 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1、通过学习,让学生熟练掌握整亿数改写成以“亿”作单位的数,熟练的掌握改写的方法; 2、使学生能正确用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数; 3、使学生经历掌握改写和省略方法的过程,理解改写与省略的异同点; 4、培养学生良好的学习习惯,增强其应用数学的意识。 4.1.2学时重点 亿以上数的改写和求近似数。 4.1.3学时难点 用“四舍五入”的方法求近似数。 4.1.4教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 1、把整万数改写成用万作单位; 2、省略万位后面的尾数求近似数。 活动2【讲授】自主学习亿以上数的改写及求近似数 一、数的改写 1、自主探究 100000000=()亿 教师:说说你是怎样改写的? 2、巩固练习 3、归纳概括 提问:怎样把一个整亿数改写成用“亿作单位的数? 二、求近似数 1、迁移探究 235000000≈2亿284000000≈3亿 2、总结提炼求近似数的方法 活动3【练习】巩固拓展 1、基础练习(整亿数的改写和非整亿数求近似数) 2、拓展延伸 活动4【作业】通过作业练习，加强队所学内容理解和掌握 1、想一想,括号里可以填哪些数 19()0874321约等于19亿 19()0874321约等于20亿 2、比较改写和求近似数的异同点 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）